四年级期末质量分析

海宁路小学2019——2020学年度第一学期。

英语学科期末质量调研分析报告。

一、试题综合印象。

本次测试卷是由海港区命制的，试卷共分为两大部分：听力部分和笔试部分。从设计的题型来看，形式多样，考察内容全面，从不同角度检测学生对知识的掌握程度。

从试题难易程度看，既能考察学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价，较好的发挥检测这一指挥棒的作用。

二、调研成绩汇总。

三、逐题分析。

听力部分。一、听音，找规律补全单词。

该题是本张试卷失分率最高的题。原因有两个，一是在平时学习和期末复习中，我对该题的训练不足，学生对该题缺少答题技巧和答题方法，不知所措，导致很多学生乱写，还有一部分英语基础较好的学生，在**的提示下拼写出正确单词；第二个原因是学生对单词拼写掌握得不扎实，英语单词记忆得不牢固，即便是听不出单词的发音，通过**的提示和辅助，也能补全单词。因此，通过该题反应出来的就是教师平时的训练和学生平时基础知识的掌握，对学生英语水平的提高都非常的重要，直接影响到学生的英语成绩。

二、听音，标数字。

该题得分率很高，只要学生在听力考试之前，认真审题、观察观察，找出这四个句子的开头单词的不同，基础好的学生要是能熟读四个句子就胜券在握，所以该题对于四年级来说无论在答题技巧上，还是知识水平上，都不难，只需要学生审题认真、答题仔细，就不会十分，因此该题的得分率较高。

三、听音，连线。

该题一共有10个小题，主要考察的知识点是交通工具、地点名词、衣服单词和星期，学生如果在审题过程中，能将**所反映出来的信息用英语反射出来，并能清楚记住它们的大概位置，在放听力的时候，捕捉到关键词汇就完全能准确地做出正确答案。例如，第1至4小题，学生需要捕捉到句中的交通工具和地点，第5至10小题，学生需要捕捉到句中的衣服单词和星期。学生只要掌握了捕捉技巧，就能准确无误地做出正确答案。

四、听音，给**标序号。

该题中所给的语音材料，相对于上面的三道题来说，内容教多，但是学生也已经掌握了该题的答题技巧，学生明白即便是听不懂整个句子的含义，但是只要认真听，捕捉到里面的关键信息和有效信息，就能做出正确答案。例如，第1句中的 father bear、mother bear、baby bear，第2句中的teddy bear，第3句中she lives in the city的city，第4句中john is a dog中的dog，只要学生听到了这些关键词汇就能做出正确答案。全班一共35个人，其中有5个人减了4分，2个人减了8分，1个人减了6分，1个人减了2分，也就是说26个人满分。

五、听音，搭配。

该题对于四年级学生来说，也不难，考察的句子都是本册书中的重难点，在平时的教学和复习中也进行过专项的动词短语训练，因此学生如果能正确理解并掌握动词短语的意义，就能正确地将人物和所做的动词短语匹配。该题得分率的高低，一方面取决于学生对动词短语的理解和掌握情况，另一方面取决于学生是否具备一定的听力技巧。

六、听音，排序。

该题和第二题的答题模式和技巧是相似的，都需要学生认真审题，比较句子与句子的区别，尤其是句子开头单词的不同，在学生比较观察不同之后，学生能认真听音，就能做出正确答案。如果听力没听懂，有分析理解能力的学生也可以把它看成一道笔试题去做，所以该题是一道听力和笔试都能兼容的题目，学生的对率很高。

笔试部分。一、看图，补全单词。

该题考察的是学生对四回单词的掌握情况，该题是历年来考试的常用体形，因此做该题不需要任何的答题技巧，只需要学生在单词拼写和记忆上下功夫。因此重视单词记忆的学生对率是百分之百，但也有马虎或者是记忆不牢固的时候，表现是学生出现了不同程度的错误。但在试卷上还能看出一些学生根本没有认真对待单词的拼写，不会因此在试卷上乱写一通，这表明了学生的对英语学习不感兴趣或者是学习态度不端正。

因此下学期一方面要加强这部分学生的关注程度，同时帮助他们端正学习态度，和家长取得联系，在家校的共同合力下把学生的英语成绩提高上来，为学生今后的发展提供基础和保证。

二、分类写单词。

该题考察的是学生对三会单词的认知能力，也就是学生认单词的能力。从考察面上来看，很广很全，知识很丰富，注重了学生知识目标的培养，也注重了情感目标的培养。学生不仅要懂得分类，还要将单词正确抄写在相应的位置上，但是根据**提示，即便是不懂分类的学生，只需要根据**所表达的信息就能正确地选词填空，因此，该题对于四年级学生来说不能，尤其是英语单词积极比较扎实的学生，更简单了。

三、读一读，连线。

该题考查的是地点名词与相对应的功能的匹配，学生在认知地点名词的基础上，只需要在动词短语中认识某个词汇就可以正确地将地点名词和动词短语正确匹配起来。例如，buy a new dress中的dress、see a film中的film、read a book中的book、fly kites中的kites、buy some vegetables中的vegetables，这五个单词都是辨识率较高的，也就是学生们几乎都认识的单词，所以该题对于有点词汇储备的学生都能正确连线匹配。

四、读一读，选句子抄写在横线上。

该题考察的是本册书的重点，而且是本册书重点中的重点，在考试之前的复习阶段，我带领学生复习过很多次，在新授时学生们也进行过多次模拟和展演活动，学生已经熟练地掌握了对对方的服饰进行评价和赞美的礼仪和方法。而且学生对购物结账的对话掌握得非常牢固，所以学生能脉络清晰、思维敏捷地选出正确答案，因此该题的对率比较高。

五、读一读，句图搭配，再写一写自己经常做什么。

该题中展现了12幅图，12幅图代表的是12个动词短语，**下面就是相对应的动词短语，在考试之前我教过学生，做该题的时候可以先做自己会的，然后把句子前面的字母序号划掉，剩下的就是不会的**所对应的答案。12个句子中的动词短语都有学生们非常熟悉的四会单词，例如a句中的clothes、b句中的bed、c句中的bedroom、e句中的hands、f句中的teddy bear、g句中的tv、i句中的ball、j句中的face、k句中的computer、l句中的music、m句中的story,学生对这些词汇掌握得非常好，所以该题对率挺高。

四、取得的主要成绩。

该届学生整体水平不高，基础知识掌握得也不扎实，绝大部分学生对待英语学习也不够重视，但是从整体试卷的卷面上看，凡是提供答案供选择的题目都写了，即便是不会也随便写了一个。可见，学生有考出好成绩的意愿和想法。

五、存在的主要问题。

有些学生不会分析，缺乏灵活应变能力和分析理解能力，例如听力部分第一大题：听音，找规律补全单词。由于之前没有接触过这种体题型，所以学生畏难情绪严重，一看这道题就恐怖，不知道怎么做，说明学生平时英语知识掌握不够牢固，英语综合素质水平有待提高，因此该题对率不高。

在今后的教学中要重视这类题型的专项训练，提高学生答题的技巧，克服他们对该题的“恐惧症”，树立自信。

六、今后改进措施。

1.对教师教学的建议。

1）加强教育教学理论学习，切实转变教学观念。

2）加强学生对单词和句子的认读能力培养。

3）加强对学生习语、日常口语交际能力的培养。

4）加强对学困生的辅导。

5）注重基础，加强训练，培养能力。

6）积极创设情景，培养学生综合运用语言的能力。

2.对学生学习的建议。

1）掌握好英语基础知识，养成预习复习的好习惯。

2）养成良好的英语学习习惯，善于开口说英语。

3）善于总结英语知识，掌握一些解决问题的技巧与策略。

3.对试题命制的建议。

试卷要充分考查学生基础知识为主要目标的命题原则，符合教学大纲的要求。同时，能坚持依据于课本，但要避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。整份试卷中不能有偏、难、怪题，重视基础知识、基本技能的考核；重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，保护学生的学习信心并激励继续学习的热情。

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