四年级期末考试质量分析。
柯晓芳 2018.2.4
时间过得很快，期末考试结束了。分数也出来了，这个成绩很不漂亮。以下是我对本次期末考试的质量分析。
一、学生考试情况分析。
本次期末考试有 45人参加，平均分65.65分，及格率为69.77 %，优秀率为13.
95%。低分率9.30%。
85分以上的只有六个，优秀率很低，30分以下的有六个。从考试结果来看是很不理想的。
二、试卷分析。
这份试题做到全、新、活，难度稍大，纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
本次考试的作文是写一处名胜古迹，和大家分享一处游玩之后的快乐。对于我们的学生，这样的作文是有难度的，首先见得不多 ，书上看的也不多 ；其次，学生的基础确实太差，一句话都写不流畅。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。
可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。比如课外阅读理解的第二小题，让学生联系上下文解释词语，一遇到这类题目很多学生就害怕，最后乱作敷衍，导致失分。
总体来说，试题偏难，很灵活，有深度。第六大题的第三小题几乎全军覆没，修改病句在本册的第七单元才刚刚接触，试卷就出现了难度比较大的试题，最后导致失分严重。在之后的复习当中也特意着重进行了专题复习，但是还是只有极个别的同学答到一点。
语文的学习、成绩的提高不是一朝一夕，它是一个漫长的日积月累的过程，老师一直都在努力，想办法，一个学期下来每天都在抓，但是每天都是有十几到二十几不写作业的。抓背诵、抓默写，听写。期中考试以后，我将班上45个同学分成了六个小组，每个小组成员成绩都相当，让他们在小组内竞争，组内考第一名的同学每次考试都有奖励，进步特别大的同学也有奖励，并且在班上张贴。
突破本组平均成绩的同学可以晋级到上面一个小组。这样激发了一部分学生的学习积极性。其中有一个同学表现特别突出，一开始基础是七十多分的，后面在最后一次考试突破了90分，还有一个平常考五十多分的学生后面也考到了七十多分。
他们的成绩虽然还不是很稳定，但是两个学生的兴趣和学习积极性已经提上去了。这个方法在下学期继续实施。
另外后进生太多，有了七八个学生几乎是零基础，三十分以下，个位数，下学期继续鼓励他们突破四十分。
三、突出的优点。
这次考试看拼音写词语、书上要求背诵的完成得不错。
四、下学期努力方向，改进措施。
学生的基础差，进步也需要一个过程，一个学期下来，老师努力改变了一些同学的学习态度。下学期我准备从以下几个方面入手。
1、 抓阅读，培养学生的阅读兴趣，在课堂上培养学生默读、分析、理解课文，激发学习积极性和主动性，让他们主动发言，敢于说出自己的理解和感受。
2、 抓书写，通常情况下，书写工整的学生，学习态度也是很不错的。要求他们练字贴，平常作业、考试、强烈认真书写，反复强调，在班上开展书法比赛。
3、 抓基础，从基础入手，让学生遇到不认识的生字自己去查字典，遇到不会做的题目自己去查资料，问同学，问老师，培养他们学习的主动性，叫他们学习方法。
4、 培养优等生，加大优等生的幅度，鼓励他们互相竞争，力争上游。激发他们的学习拼搏精神。养成良好的学风。
5、 帮助学习困难的学生，以关爱、鼓励、帮助为主，以优生帮助，普通生激励影响为辅。帮助他们学会学习，热爱学习。
6、 中等生努力做到在稳定中进步，培养他们的学习兴趣。
7、 定期抽查学生对课文中要求会写生字的掌握情况，充分调动小组的力量，鼓励小组长及时在组内听写前一天学过的词语，听写之后认真批改，及时改正，对于表现积极的小组给予奖励。
8、 继续鼓励学生多读书，读好书，积累书中的好词好句，争取做到学以致用，定期抽时间让学生交流自己的读书情况，对于表现优秀的学生授予“读书小明星”的称号，以资鼓励。从而培养学生的阅读兴趣。
9、练习说话、写话。课堂中，多一些时间让学生谈看法，用难理解的词语造句帮助理解。鼓励学生根据所学课文改写、续写、谈自己对课文中内容的看法。
学生的写不在字数的多少，重在日积月累，逐步提高写作能力。
由于个人资历有限，经验缺乏，所以在以后的教学中还要多向其他老师请教学习，在教学过程中不断发现问题，解决问题，提高自己的教学效果，提高学生的学习成绩，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习知识。争取进步。
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