四年级期末质量分析

四年级上学期英语期末测试质量分析。

一、试卷基本情况分析。

试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。期中听力5题，笔试7题。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。

以督促孩子学好课本知识为主，十道试题都照顾到了学生的实际水平，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。

试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握水准和综合水平的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了水平的拓展。

四年级有69名学生参加检测。总分为5807，平均分86.67分，及格率89.

55%，优秀率62.69%。从整体来看，我发现了很多问题，现在结合本次测试及各所学校教师所反馈的信息实行分析，以下是参加考试的基本情况：

二、试卷概述。

本次期末试卷主要分为两个部分：listening part(60分)和writtenpart(40分)，共有7个大题，从听力理解、单词积累、理解使用等方面考查学生使用语言的水平，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。

三、答题情况分析。

一）主要成绩。

1、在书写方面，绝大部分学生能够用手写体准确地、工整地实行答题，卷面比较整洁，由此可见老师们在平时教学中积极培养学生良好的学习习惯———书写规范。

2、在听力方面，听力方面得分较高，因为四年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。此次测试听力成绩普遍较好。这些题目考察学生对单词的听辨水平和理解水平。

听力部分的考题体现了要求学生养成良好的听读、识记、背默和使用语言习惯的出题意图。

3、该试题笔试部分的其题型有5题，题目编排由易到难，设计科学合理。看图选单词这个题完成较理想。

二）存有的问题。

1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部分得分较差，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分。失分率较高。

2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、水平和水平问题，需要因材施教。切实注重学困生，缩小两极分化。

从学生答卷看：教师平时应增强对学生应试水平的训练和指导，尤其是对学困生。

3、在本次考试中，我们发现学生对语音语调掌握不好，失分很多。听力部分失分不多，可见平日的听力训练很重要。

四、改进措施：

面对以上试卷中折射出来的问题，我们制定出了一些措施，希望能通过这些措施来改进下一阶段的教学，提升学生的成绩。具体措施如下：强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯作为重中之重，让学生不但仅是学习课本知识，而是学会学习，掌握学习方法；继续增强指读习惯的培养，课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；继续培养学生指读习惯；增强单词的认读、书写；成立学习小组，促动全体学生的共同进步；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。

让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；增强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中协助学生养成认真检查的习惯；增强对教材的分析、研究，教师在设定课时目标时，应该注重学生已有的知识水平，分析、确定本课时新的语言知识或使用水平的增长点；教学过程中应该突出此增长点，协助学生比较新旧知识；通过大量的体验，使学生能够较好地理解和使用。要增强听力训练，分散到每天的教学中，而不是集中一次训练。其次要增强单词多种形式的训练，以适合各种题型。

学生正处于小学阶段的关键期，但从他们身上获取的数据教师要认真分析、查找问题、制定策略，确保取得更好成绩。认真研究英语学科课程标准，认真学习目标导学课堂教学模式，明确每一节课的教学目标，扎实每一节课的教学，做到全学科教学。重视教学过程的每一个常规要求，确保我们的教学工作是“合格产品”。

对每位学生实行认真分析，提优补差，实行分层教学。对于优秀生，除了课堂教学外，还要有针对性地布置一些课外作业，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展；对于学习薄弱生，要采取低起点、小步子、勤纠正的训练方法，即时肯定他们的每一点进步，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。通过抓两头来激发中间学生奋起直追，来促进全体学生共同进步。

四年级期末质量分析

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四年级英语期末质量分析

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