解略。思考：以前，同学们学习了很多定理、推论，这些定理、推论是否是命题？
通过对此问的思考，学生将清晰地认识到定理、推论都是命题．
过渡：同学们都知道，一个定理或推论都是由条件和结论两部分构成（结合学生所举定理和推论的例子，让学生分辨定理和推论条件和结论，明确所有的定理、推论都是由条件和结论两部分构成）。紧接着提出问题：
命题是否也是由条件和结论两部分构成呢？
4.命题的构成――条件和结论。
定义：从构成来看，所有的命题都具由条件和结论两部分构成．在数学中，命题常写成“若p，则q”或者 “如果p，那么q”这种形式，通常，我们把这种形式的命题中的p叫做命题的条件，q叫做命题结论．
5．练习、深化。
例2 指出下列命题中的条件p和结论q，并判断各命题的真假．
１）若整数a能被２整除，则a是偶数．
２）若四边行是菱形，则它的对角线互相垂直平分．
３）若a＞0，b＞0，则a+b＞0．
４）若a＞0，b＞0，则a+b＜0．
５）垂直于同一条直线的两个平面平行．
此题中的较容易，估计学生较容易找出命题中的条件p和结论q，并能判断命题的真假。其中设置命题（３）与（４）的目的在于：通过这两个例子的比较，学更深刻地理解命题的定义——能判断真假的陈述句，不管判断的结果是对的还是错的。
此例中的命题（５）不是“若p，则q”的形式，估计学生会有困难，此时，教师引导学生一起分析：已知的事项为“条件”，由已知推出的事项为“结论”．
解略。过渡：从例２中，我们可以看到命题的两种情况，即有些命题的结论是正确的，而有些命题的结论是错误的，那么我们就有了对命题的一种分类：真命题和假命题．
6．命题的分类――真命题、假命题的定义．
真命题：如果由命题的条件p通过推理一定可以得出命题的结论q，那么这样的命题叫做真命题．
假命题：如果由命题的条件p通过推理不一定可以得出命题的结论q，那么这样的命题叫做假命题．
强调：(１)注意命题与假命题的区别．如：“作直线ab”．这本身不是命题．也更不是假命题．
２)命题是一个判断，判断的结果就有对错之分．因此就要引入真命题、假命题的的概念，强调真假命题的大前提，首先是命题。
7．怎样判断一个数学命题的真假？
(１)数学中判定一个命题是真命题，要经过证明．
２)要判断一个命题是假命题，只需举一个反例即可．
8．练习、深化。
例３：把下列命题写成“若p，则q”的形式，并判断是真命题还是假命题：
1） 面积相等的两个三角形全等。
2） 负数的立方是负数。
3） 对顶角相等。
分析：要把一个命题写成“若p，则q”的形式，关键是要分清命题的条件和结论，然后写成“若条件，则结论”即“若p，则q”的形式．解略。
巩固练习三）．小结．
1．什么叫命题？真命题？假命题2．命题是由哪两部分构成的？
3．怎样将命题写成“若p，则q”的形式． 4．如何判断真假命题．
四）．作业：《习题》作业一。
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