2.教师的口语交际能力直接影响于学生。您也不妨试着作个口语交际的自我评价，并借此改进上面的“自我评价表”。
1.在口语交际中，我自觉地使用普通话。
是 √ 否有时。
2.我的普通话准确标准，错误极少。
是 √ 否有时。
3.我能全神贯注地倾听别人说话。
是 √ 否有时。
4. 交谈的时候，我的眼睛注视着对方。
是 √ 否有时。
5. 交谈的时候，我很有礼貌。
是 √ 否有时。
6.读完一个故事后，我能复述这个故事的大意。
是 √ 否有时。
7.我能理解别人说话的内容。
是否有时√8. 我常讲故事给父母或同学听。
是否有时√9.口语交际活动及语文课上，我勇于发表自己的意见。
是 √ 否有时。
10. 别人说话的时候，我能一边听，一边思考。
是 √ 否有时。
11.别人总能明白我所要表达的意思。
是 √ 否有时。
12.别人说话的时候，我不会妨碍别人，而且能够耐心地听别人说话。
是 √ 否有时。
13.我说话的时候，能够恰当地借助一定的手势或其他动作。
是 √ 否有时。
14.在别人面前说话，我表情自然，态度大方，心里不紧张。
是 √ 否有时。
15.说话的时候，我总怕别人不能理解我的意思。
是否有时√
作业模块四
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模块四作业
教学设计方案终稿。课题姓名学校。unit 2 look at me 白雪玲。通江中学。学科年级。英语初中。听懂，会说good morning good afternoon this is nice to 教学目标。meet you，在此基础上能读准单词，且能够灵活运用，会用this is 介绍人物。...
模块四作业
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