模块四作业

在引导学生进行自主学习和独立思考时，有时候也要注意一些问题，例如要考虑到每个学生的优缺点等等问题，如果能善于利用学生的优点，还可能收到事半功倍的效果呢。

本学习我也任课二年级《品德与生活》，记得刚开学的第一节课，就感觉：特别累，这尤其集中在一个叫肖建的小男孩身上，这个孩子上课几乎没有静的时候，一会拿你的书，一会拿他的笔，就是你老师眼睛在看他，他也会用脚去踩一踩同桌，马上引来同桌的告状。课后我和他班主任谈起他，班主任说，他可能就是传说中的多动症孩子。

我想不至于吧，就想把心思多放在他身上一点，观察一段时间看看。又一次上品德课的时候，要求每个人画自己的成长树，在树上写上自己的优点等等。同学们都低下头开始认真画自己的成长树了，只有肖建这个孩子抬着头，在想什么。

我走近他，问他为什么不做，他说老师我没有优点。我没有继续问他，而是把目光投向全班学生，问：“你们大家说，肖建有优点吗？

”没想到的是，孩子们七嘴八舌地说开了：“他很爱干净。”“他还爱帮助人。

”原来通过一段时间地相处，同学们对肖建多少也了解一些了，这时肖建也像变了个人似的，听了大家对他的评价，有点不好意思了，开始低下头认真画他的成长树了，一边画，一边想，这次，他的“多动症”不见了，一直到下课都非常的安静，下课铃响的时候，我又不失时机地大大表扬了他，这以后的课，我都上的很省心，很轻松。

我想，帮助学生找到并挖掘其身上的闪光点，能让学生更好地投入到自主学习和独立思考的学习活动中去，从而取得较好的教学效果。