模块4作业

1、你认为如何用教育资源解决好“什么学科用、什么时机用、什么教学策略用”的问题？结合自身课堂教学请举例说明。

答：信息化教育资源毕竟仅仅是一种资源或者说是工具，教师是有主体性的人，有主体性的人是不能完全依赖于工具的，而应该利用工具，改造资源，更好的让工具为我所用。

我是这样利用信息化教学资源的。信息化教学资源在课前的运用，主要是备课的环节，这里的备课环节主要是指搜索网络上海量的信息，可以丰富我对文本的理解，开拓我对文本的阅读视角，最大限度的提炼出一篇文章的核心价值，从而确定具体文本到底应该教什么。因为，一篇文章到底应该教什么，永远比怎么教更重要。

当然，我这样做的目的并不是惟专家是从，但它至少给我们一个比较合理的角度，和一个比较趋于文本原始意义的解读。

在课堂上，信息化教学资源主要是借助一些声像资料来为课堂导入营造环境氛围，给学生们一些直观的形象的刺激。更主要的作用是可以利用多**课件提高课堂容量，比如语文课堂上有些常识性知识，直接的讲给学生听和用多**课件打到屏幕上去让学生边读边记，效果是截然不同的。

我对信息化教育资源在课后的运用主要是在博客上及时写教学后记，这样可以方便快捷的向各地的专家请教，和同行交流，以进一步梳理自己的课堂教学思路，完善课堂流程。以方便在将来再教同一课时借鉴提高。

对于教育技术还能做什么的问题，应该说林林总总，不一而足，比如我可以**很多有趣有益的哲理故事、励志演讲，在班会上给学生们**。我可以利用多****和课文有关的电影电视剧，以加深学生对课文的理解。我可以发动学生们写博客来记录每天的生活，提高他们观察生活、思考生活、提炼生活的能力。

我可以用投影仪把学生们的作文投到大屏幕上，现场给同学展示他们的作文卷面，面对面批改作文。我可以发动学生们利用网络搜集和课堂教学相关的资料，写调查研究报告。

但我想重点强调的一点是，信息化教育资源只能是我们教学的辅助工具，课堂上一定要让工具服务于我们的教育教学内容。内容永远大于形式，我想当今的信息化社会，重点强调的不是怎么样用信息化教育资源的问题，而是避免怎样过分的使用信息化教育资源，从而把很多让自己的课堂迷失在声光影音的丛老师拯救出来的问题。

2、信息化资源作为教师工具和学生工具，有哪些具体的形式？请举例说明。

答：目前常见的信息化资源主要包括类，分别是：**素材（又包括文本、图形图像、音频、**和动画）、试题、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。

另外，还可根据实际需求，增加其它类型的资源，如：电子图书、工具软件、认知工具和影片等。当然分类并不一定以此为标准，我们可以根据不同的角度和视野来区分各种信息化教学资源，只要合情合理即可。

1）**素材：**素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本类素材、图形图像类素材、音频类素材、**类素材、动画类素材。

2）试题库：试题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立起来的教育测量工具。

3）试卷：试卷是用于进行多种类型测试的典型成套试题，这里的试卷是数字化的试卷。

4）课件与网络课件：课件与网络课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享。单机运行的课件可通过网络**后在本地计算机上运行。

5）案例：案例是指由各种**元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象，这里的案例也是数字化的案例。

6）文献资料：文献资料是指有关教育方面的政策、法规、条例、规章制度，对重大事件的记录、重要文章、书籍等，这些都是数字化的资料。

7）常见问题解答：常见问题解答是针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。

9）网络课程：网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。