《维护人格尊严》教学设计。
一、概述：维护人格尊严》是八年级《思想品德》第六单元《我们的文化经济权利》的第二课题。在此之前，学生们已经学习了第一课题《维护人身权利》，了解了法律对公民的人身自由和生命健康权利保护的规定，学会运用法律维护自己和他人的人身自由和生命健康，而学习《维护人格尊严》将使学生进一步了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会运用法律维护自己的人格尊严，自觉尊重他人的人格尊严。
学好这部分内容为后面《保护个人隐私》的学习做了铺垫，所以本课在教材中具有重要的地位和作用。本课主要通过自主学习，掌握基本的知识，通过活动**、案例研讨等方式，来调动学生学习的积极性和创造性，将所学知识回归于生活。
二、教学目标。
1、知识与能力目标。
说出什么是人格尊严权，人格尊严包括哪些内容。
知道人格尊严权受法律保护。
懂得维护自己的人格尊严权，尊重他人的人格尊严权。
2、过程与方法：在活动的开展中，让学生明白人格尊严不可辱，并且能够采取恰当的方法来维护自己的人格尊严权。
3、情感、态度与价值观目标：现实生活中，学生能够认识到人格尊严不可辱，要增强维权意识，也要提高自身修养，尊重他人的人格尊严。
三、学习者特征分析。
1．针对的问题：
现实生活中一些家长、老师及社会成员受封建传统思想、家长制遗风、错误教育观等影响，加之法律意识不强，常忽视未成年人的独立人格，侵犯未成年人人格尊严的行为时有发生。
作为未成年学生由于法律意识淡薄，对人格尊严权认识不足，不能意识或分辨出一些行为已侵害了自己的人格尊严权，不懂依法维护自身人格尊严权的实现。
另一方面，由于受来自家庭、社会的某些不良教育影响，部分学生过分强调个人中心，自我意识过度膨胀，惟我独尊，不懂得尊重他人，造**际交往上的障碍。
同学交往中，由于某些学生文明意识不强、行为习惯不良、心理品质和道德素质不够高，加之易冲动，常以简单粗暴的方式解决同学间的矛盾，说粗话脏话、诋毁他人名誉的行为时有发生。
2．学生的需要：
从法律角度看，学生有学习、了解法律知识的需要，不仅有利于维护自身的合法权益，而且懂得尊重他人的人身权利，不做违法犯罪的事。
从学生个人成长的角度看，全面了解人格尊严权及人格尊严对个人的重要意义，有助于学生独立人格的完善，保证身心健康成长。
从人际交往角度看，懂得自觉尊重并爱护他人的人格尊严、荣誉等人格权利，不仅是每个人道德的要求，而且也是良好人际关系形成的必要条件。
四、教学策略选择与设计。
本课主要通过自主学习，掌握基本的知识，拟采用活动式教学法、可运用：情景创设、案例分析、主题**等方法，来调动学生学习的积极性和创造性，将所学知识回归于生活。
教学重点难点
1、教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。
2、教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。
五、教学资源与工具设计：
教师：1、根据教材的需要收集案例、**，并制成课件。
2、认真学习有关人格尊严的法律条文，收集法律依据。
学生：1、做好预习，寻找发生在身边的有关侵犯人格尊严的事例。
2、查找学习相关法律法规。
复习旧课，导入新课】
复习：法律对人身自由权和生命健康权的有关规定。
导语：这节课欢迎同学们再次进入我们的今日说法课堂，学习新的法律知识。
下面先来看一则新闻报道：
导入新课：新闻导入（多**显示）
内容：广州一家韩国公司女老板，为了惩罚迟到的中方雇员，竟令中方雇员向她集体下跪。对此你有何看法？
后续内容：大多数中方雇员为了一份有限的薪水，向恶人下跪，而一名从河南来的打工青年，毅然做出了辞职不跪的义举，令韩国女老板目瞪口呆。这位河南打工青年的行动受到了所有知情者的高度称赞。
很快，另一家中国公司破格录用了这位铮铮硬骨的男子汉。此刻你的心情又是如何？
教师小结：这不仅是维护了个人的尊严，而且也是对国家尊严的维护。说明一个人应该要有尊严，而且人格尊严是受法律的保护的。
多**显示：我国宪法的有关规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害”。
这节课我们就来学习人格尊严权，看哪些行为会侵犯公民的人格尊严，法律又是怎样维护我们的人格尊严的。引入课题：6.2 维护人格尊严。
讲授新课】1、什么是人格尊严权？
2、人格尊严包括哪些内容引导学生阅读教材，找出答案）
生活当中，我们也会发现侵害人格尊严的一些行为，下面先看以下的案例是否侵犯了公民的人格尊严。
****：《宝贝回家计划》的公益宣传片。志愿者们为了帮助乞讨儿童，提出带上相机走上街头，只要看到路边乞讨的儿童就用相机拍摄下来，并贴到“宝贝回家寻子网”，为丢失孩子的家庭提供线索。
但是有的人却认为，这样做可能会侵犯了他们的肖像权，是一种违法行为。请问这种行为侵犯了肖像权吗？下面我们先学习肖像权的内容，然后再进行分析。
多**展示：鲁迅先生的肖像，有绘画、摄影、雕塑、像章、剪纸等。（让学生理解，肖像可以通过多种形式表现出来）
3、法律关于肖像权的规定：（引导学生阅读教材，找出有关的规定，多**显示规定，指出哪些行为是侵犯肖像权的行为）
案例**：材料一小丽经常到照相馆照艺术照，照相馆未经小丽同意，将她的**贴在橱窗。照相馆侵犯了小丽的肖像权吗？为什么？（多**显示材料）
材料二志愿者的行为侵犯了乞讨儿童的肖像权吗？为什么？
教师小结：如果并非以营利为目的，也并非出于恶意而使用公民的肖像，虽未经本人同意，也不属于侵权行为。
4、法律关于名誉权的规定：
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