下面选取了6道初中物理测试样题，请对每道试题进行如下分析讨论：
1.这道试题考查了什么内容？写出课标（2011版）对这些内容的具体要求。
2.你认为这道试题是否符合课标的相关要求？说明你的观点和理由。
一、作图题。
1．如图1甲是悬挂着处于静止状态的小球，请在图中画出它所受拉力的示意图。
考查内容：力的示意图画法、物体受力分析、二力力平衡。
具体要求：2.2.4用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。
个人观点：
此题考查了小球所受拉力的情况，要求学生作出拉力示意图。我认为此题考查得不够全面，还可以画出重力示意图。
2．竖直向下照射的太阳光经平面镜反射后，沿水平方向射入涵洞中，请在图1乙中画出平面镜的位置，并完成光路图。
考查内容：光的反射定律及其作图能力。
具体要求：2.3.3通过实验，**并了解光的反射定律。
个人观点：此题考查了光的反射定律作图，锻炼了学生的动手作图能力，符合新课程的要求。
二。实验**题。
3．通过实验认识了浮力后，小军和小民班的同学在老师的引导下，继续对“浮力的大小与哪些因素有关”进行了实验**。
首先，他们对“浮力的大小与哪些因素有关”进行了猜想，在老师的帮助下将同学们的猜想归纳如下：
猜想1：浮力的大小可能与物体的质量有关；
猜想2：浮力的大小可能与液体的密度有关；
猜想3：浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关；
猜想4：浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关。
1)小军所在组的同学为了验证猜想1和猜想2，选用了体积相同、质量不同的三个圆柱形物体a、b、c并测出了它们的重分别为4n、4.5n和5n，然后进行了图2所示的实验。
比较图2中序号为a、b、c的三次实验，得出的结论是：浮力的大小与。
比较图2中序号为的三次实验可以得出结论：浮力的大小与液体的密度有关；液体的密度越大，同一物体受到的浮力也越大。
2)猜想3是小民所在组的同学提出的，请你举出一个生活中的实例来支持他们的猜想。
3)小民所在组的同学为了验证猜想3，选用了与小军所在组相同的圆柱形物体a，进行了图3所示的实验，得到的实验数据如下表：
物体a：底面积20cm2、高5cm的圆柱体，液体：酒精。
分析上表中的实验数据，得到的实验结论是：＿＿
之后，他们在与其他组同学交流的基础上，在老师的引导下继续进行着**……
考查内容：浮力大小的影响因素，阿基米德原理。
具体要求：2.2.9诵过实验，认识浮力。**浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
个人意见：本题以科学**过程的形式出现，除考查基础知识外还考查了学生科学**的思维能力，符合科学**的要求。
4．小刚要测定一只标有“2.5v”字样的小灯泡的电功率。
1）小刚完成的电路连接如图4所示，闭合开关前滑动变阻的滑片p应置于＿＿＿选填“左”或“右”）端。
2）小刚闭合开关，发现灯泡不亮，电压表有示数，电流表无示数，任意移动滑动变阻器的滑片，电压表示数不变。经检查电路连接无误，且导线无接触不良之处，产生这种故障原因是。
3）排除故障后，为测定小灯泡的额定功率，应调节滑动变阻器的滑片使电压表示数为＿＿＿v。
4）小刚还想利用上述实验装置测量一段电炉丝的电阻rx，可是连接电路时发现电流表已烧坏，原电路不能使用。请你利用现有器材（电压未知的电源、量程合适的电压表、最大阻值已知为r0的滑动变阻器、开关各一个，导线若干），帮助设计一个不用改变电压表位置就能测出这段电炉丝电阻的电路。把你设计的实验电路图画在虚线框内（电炉丝的符号用电阻的符号表示）。
5）①你的主要实验过程及测量的物理量是计算电炉丝电阻的表达式是：rx＝＿＿
考查内容：欧姆定律，电路图设计，测小灯泡电功率，电路故障分析与排除。
具体要求：3.4.2知道电压、电流和电阻。通过实验，**电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。
3.4.3会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。
3.4.4会使用电流表和电压表。
3.4.5结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。
个人观点：电路的设计与连接无法以书面的形式考查，本题考查了学生设计电路，基本操作知识，电路排障能力。第（4）、（5）题还特意设置情境，让学生利用已学知识解决难题，考查了学生知识运用能力，独立解决问题的能力。
与新课程相关性强。
三、计算题。
5．2023年春，我国西南部分地区发生了特大旱灾，解放军某部在一个很深的山洞中找到一个水深4 m的水源，官兵们用图6所示的装置提取了一桶水进行抽样检测。已知金属桶的容积为2×l0-3m3，在匀速提起桶的过程中，桶露出水面前的拉力为l0 n；完全露出水面后，拉力变为35 n。若不计绳重及绳与滑轮间的摩擦，取g=10 n/kg。
求：1）水底受到水的压强。
2）金属桶的质量。
3）金属桶的金属密度。
考查内容：质量与密度的计算、液体压强、浮力的计算，物体受力分析能力的综合考查。
具体要求：1.2.2知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。
1.2.3通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。
2.2.8通过实验，**并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
2.2.9诵过实验，认识浮力。**浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。
个人观点：此题有意综合考查上述新课程内容，但设计上叙述繁琐，各考查项之间不能有机结合，显呆板。虽联系社会实际，但问题的形成价值不大，故此题与新课程有一定联系，但没有真正体现出新课程的要求。
6．一天，厂家正在为一种新型电热水壶做宣传。只见宣传广告上写到“hr型电热水壶效率高、省时、省电，功率仅为700瓦，烧开一壶水仅需5分钟……，是现代家庭必不可少的节能饮水器具”。
过路的小军买了一个这样的电热水壶，壶身上标有“2.5l”的字样。回家后灌满水通上电，果然5分钟多点就把一壶水烧开了！
已知水的密度是1.0×103kg/m3，水的比热容是4.2×103j/(kg·℃)试计算并回答：
1)这壶水的质量是多少？
2)这壶水从20℃到烧开，需要吸收多少热量？
3)通过计算说明该广告是否可信？
4)你认为不法厂商最可能从电热水壶的哪项指标上做虚假宣传？为什么？
考查内容：质量和密度、物体吸放热量计算、比热容、电功率、焦耳定律的综合运用。
具体要求：1.2.2知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。
1.2.3通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3.3.1了解内能和热量。从能量转化的角度认识燃料的热值。
3.3.2通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。
3.4.5结合实例理解电功和电功率。知道用电器的额定功率和实际功率。
3.4.6通过实验，**并了解焦耳定律。用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。
个人观点：此题属综合性题目，考查了质量和密度计算、物体吸放热量计算、比热容的基本知识、电功率的计算、焦耳定律的应用等。此题联系了生活实际，形成于学生身边生活，让学生感受到了物理学习的实用性。
锻炼了学生分析解决问题的能力。此题充分体现了新课程理念。
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