苏教版五年级下册语文期末测试题(课外阅读)
我永远也忘不了那记一耳光，忘不了那个月色如水的夜晚。
那一年我九岁，一向反对棍棒教育，文弱且极少发怒的父亲，第一次以（迅、讯）雷不及掩耳之势，突然在我的脸颊上落下【严重、重重】的一掌。
起因非常简单——我去游泳，回来时饥肠辘辘，便用准备（坐、座）车的5分钱买了两碗小米粥。车仍然坐了，下车时我藏在大人身后，躲过了售票员的眼睛。到家后，我眉飞色舞地把逃票的经（历、厉）讲给父亲听时，我本来期待一两句褒奖，不想却挨了一记耳光，而且猝不及防，没有任何铺垫。
我很委屈，那一晚我没有吃饭。我甚至在内心发誓，一旦有能力自立，便离家出走，即使父亲病了，也不再回来看他一眼。我要让他为自己这一记耳光付出【代价、**】。
父亲似乎看透了我的心事，呆了许久，他靠在床边，点燃一支香烟。
就是在那个月色如水的夜晚，我第一次听到一个曾经流传久远、震撼人心的故事：在很久以前，有一对母子相依为命。母亲很疼爱自己的儿子，一直对他百般呵护纵容。
有一次，儿子偷了邻居的东西拿回来。母亲不但不责备，还【夸奖、夸耀】他聪明能干。于是，儿子一发不可收拾，最后竟然发展成了一名江洋大盗。
后来他被逮捕归案，判了死刑。临刑前，他痛不欲生的母亲来看儿子，没想到儿子疯狂的咬伤了母亲，并指责她说：“你生养了我，却不教育我。
如果当初偷了邻居东西时，你不是夸奖我，而是责备我，让我明（辨、辩）是非，我怎么会有今天的下场，我好恨你呀！”
讲完这个故事，父亲拿一块湿毛巾擦去了我脸上的泪痕，说：“我当财会科长几十年，经手的钱财成千上万，但我从来没有拿过一分一厘。我虽贫穷，却问心无愧。
我今天之所以打你，就是因为你坐车不买票和偷人家东西没什么两样，都是一个贫字。蚁穴虽小可以溃长堤呀！”说着，父亲站起身，从衣架的衬衫里取出钱包，掏出2毛钱放在桌子上，严肃地盯住我：
“你再去游泳，要多买一张票要向售票员说明情况。能做到吗？”
我点点头，泪水再次涌出眼眶。我虽然还不能完全懂得故事中蕴涵的深奥道理，但是凭我的直觉感觉到了父亲的舐(shì)犊（dú）之情。
从那以后，每当在生活中遇到金钱的【**、诱导】，我总会想起那记耳光，想起那个月色如水的夜晚……
1、划去（ ）里的错字和【 】里用得不恰当的词语。
2、文中有许多成语或者四字词语运用得非常准确，请你摘抄在横线上（最少5个），并用其中一个写一句话。
3、“我”挨打是因为父亲似乎看透了我的心事。”“我”的心事指的是。
4、父亲给我讲了一个怎样的故事？试着用。
一、两句话概括。
5、父亲给“我”讲的这个故事告诉我们一个道理，这个道理是（用文中的原句回答请将你对文中这句话的理解写在横线上：
和这句话类似的古语还有一句，请试着补充完整：勿以善小而不为。
6、根据短文内容谈谈自己的体会和启发。
7、请为短文拟一个题目，并说说拟这个题目的原因。
分析：第一题： 主要考查学生对词语的辨析能力。
字音字形是语文学习中最基础的内容，教师必须紧抓不放。放在阅读理解题中，体现《语文课程标准》在评价建议部分指出语文课程评价要突出整体性和综合性。
第二题：①这种“自助餐”式的开放性试题，赋予了他们选择的权力， 给了他们自主发展的空间， 消除了他们对考试的恐惧心理。而且非常符合评价标准，因为这个题目遵循了“学生在阅读中的感受、体验和理解，关注了学生的阅读兴趣和价值取向，重视了学生有创意的阅读评价。
”②促进积累。积累优美词句是学习语文、运用语文的基础，是语文学习的目标之一。激发学生抄写、积累好词好句的兴趣，促进学生积极积累语言，能打好其语言内化的基础，是语文阅读要强调的方面。
第三题：符合浏览评价“重在考察学生能否从阅读材料中捕捉有用信息。”的要求。
从阅读材料中收集、处理信息，是语文教学的重要内容，对培养学生的实践、操作能力，使其适应未来需要具有十分重要的意义。
第四题：要求概括课文内容。符合评价“通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握”的要求。
第五题：除了考察“学生能否从阅读材料中捕捉有用信息。”外，还符合精读评价“重点评价学生对阅读材料的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。”的要求。
第六题：是发散性题目，绝大多数学生都能根据自己的理解进行解答， 但由于每个人的生活经验、学习能力等不同， 对同一问题的见解也会体现出自己个性化的色彩， 所写的内容就会有所不同。这样的题在考查学生对知识内容的掌握和对思想意义的把握情况的同时，重视让学生根据实际谈出自己的观点， 给了学生充分表露自己情感态度和价值观的空间，珍视了学生的独特体验，非常符合评价标准“尊重学生的个性差异”,有利于学生个性的健康发展。
给短文拟题目，可以从以下几个方面考虑：①许多文章的题目是这篇文章的内容概括，让读者看到题目大概知道文章的内容。比如，《记一件小事》、《迷路的启示》。
②用贯穿全文的线索作题目，或从文中重复出现的词语中找出题目，如《洁白的木槿花》《灯光》。③用引申义来拟文章题目，起到韵味无穷的效果。如《在金色的沙滩上》，这个题目表面说的是沙滩上发生的事，而中心内容却是赞美小姑娘有一颗金子般的心灵，关键词是“金色的”，让人产生回味。
不管是哪种情形，都要求学生在读通短文的基础上对文章整体的概括。符合评价要求“考察通过重要词句帮助理解文章，体会表达意思的作用，以及对文章大意的把握。”
总之，这次课外阅读摒弃过去那种机械、**、沉闷的内容，体现语文学习重情感体验和感悟的特点。有利于学生思维的发散性和灵活性，展示学生个性化的理解与表达。而且所选内容具有真实性、情景性，引导学生“关注生活、关注社会”，强化学生在生活中学语文、用语文的意识与能力。
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