模块五作业

模块五作业：经过对今天模块内容的学习，您打算怎样让中下水平的学生去感知不同的学习策略，并指导他们用适合自己的学习策略进行有效阅读呢？请根据昨天的文本，举例说明您的做法。

（可以是完整案例，也可以是案例片段）

理念解读】义务教育英语课程标准对学习策略的定义是这样的：“学习策略是指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。”学习策略是英语课程的重要目标，已经成为语言教学实践领域的一个不可或缺的领域，对提高学生的学习效果、养成学习习惯以及培养终身学习能力具有重要意义。

文本分析】本语篇内容以lucy和她的朋友展开的。同时也涉及到新的句型，含有动词过去式，也就是一般过去时的表达。而学习策略通常是指学习者对学习的认识以及为提高学习效果而采取的步骤和行动。

传统意义的学习方法，就是做事情的一些具体的方式方法，包括技巧。对于中下水平的学生来说，要了解文中发生的事情是关键。

案例设计】step1：lead in

1.动词歌谣串烧。采取一听，二想，三抢答的方式，把文**现的动词做简单讲解。

2.介绍动词的新朋友--过去式，你想知道它们是怎么变来的吗？let’sgo！！他们只出现在对过去行为进行描述的句子中。

学习策略：关键是“学生”，因为策略是学生在学习和使用英语过程中的策略，而不是教师，也不是其他人，所以我们要注意学生，用交朋友的方式引出动词过去式，生动形象。英语课堂上信息比较多，需要学生的积极参与，更需要学生集中注意力。

这样做能激发学生学习兴趣。)

1.快速阅读，找出第一段中的出现的新朋友并画线。小组合作学习，看谁找到的朋友多？

2.学生共同来功课新单词。老师可挨个介绍新朋友。同时，鼓励学生自己来向同学们介绍单词。

学习策略：观察学生在学习活动中的行为表现，通过介绍、示范等方式，鼓励学生大胆尝试，给学生明确的任务指令，通过学生作业我们可以了解学生在哪些方面学得比较好，哪些方面需要改进，这就间接地反映了他的学习策略。）

看图讲故事：

给出**，先提示学生用汉语表达，然后翻译。小组研讨交流。

学习策略：过去式对于他们来说是陌生的，可能他们根本不懂得社么是学习策略，但是他们可以有效地借助母语知识理解英语。在使用英语时能意识到错误，并进行适当的纠正。

养成良好的学习习惯，可以从单词，到词组，到句子，由易。

到难的方式学习英语。和同学交流学习体会，交流学习经验，交流学习方法也是重要的学习策略。交际中遇到困难时有效地寻求帮助。）

step4. drill

学习策略：积极尝试、使用所学英语及表达、对所学内容主动复习和练习、制订简单的英语学习计划、对所学内容能主动复习并加以整理和归纳。可适当借助手势、表情等体态语进行交流。)

此案例设计针对中下学生展开，培养正确的学习习惯，发掘有效的学习方法，和同学交流学习体会，交流学习经验，交际中遇到困难时有效地寻求帮助。积极尝试、使用所学英语及表达、对所学内容主动复习和练习、制订简单的英语学习计划、对所学内容能主动复习并加以整理和归纳，使学生“活到老学到老”。