中学数学课堂教学评价表。
日期___学校班级执教人___课题。
评课是我们经常要做的工作之一，要想充分发挥评课在课程改革中的导向、管理、调控、鉴定、激励等作用，评课就是要评到点子上，真正作到要有效的沟通新课程理念与教学实践，深化内隐的体现新课程理念的设计思想和外显的教学艺术，从而促使教师将以学生为发展为本的先进理念转化为能在课堂教学中具体操作和把握的目标。
体现新课程理念的评课要改变过去“以教论学”的方法，大破以教师为主要评价对象的框框，而应始终贯穿教师教的思想及行为和学生学的活动这两条主线，尤其是学生在学习活动中的表现反映了教师的教学境界即及教学技能、能力、业务水平等综合素质情况。所以要想评好课就要善于观察课堂教学，对教师和学生在课堂教学中活动以及由这些活动所引起的变化进行分析和价值判断，下面是进行评课的评价表，其中提出评析教师的教学行为的5个维度和学生学习活动的5个维度，这里所设置的需要定性的评价维度量化权值，仅供参考和试用。
评课层次。评价维度评课因素。
组对教材进行科学合理的调整、充实与处理。
权值。优良中差。
对比因素。织突出重点、分散难点、抓住关键教a1a评析教师教学行为。
组织能。材。
组教学程序安排科学合理，衔接自然，符合。
学生认知规律，教学节奏科学协调织课内活动新颖实用，形式多样，重视组织教能引发学生积极思维学。
学生有数学思考含量的“数学化”过程，6
照本宣科，缺乏创新，重难。
点处理不妥当，教学目标不符合要求，脱离学生实际，教学过程与教学目标脱节。
教学目标全面、明确、恰当、落实好。
教学过程设计不合理，时间安排不恰当，内容空、难度过大或过小，节奏不协调，课内活动单调或只追求表现形式，学生不能积极展开思维，无实效。
的力515个维度40分。
分。教法及教学手段运用自如，教学有特色，活与现代信息技术自然整合、运用恰当、注。
重实效动。教态亲切和蔼，语言清晰生动，文明规范。组织语言。
教态严肃呆板，语调平板，缺乏激情，不能感染和吸引学生；语言逻辑混乱，口吃不清。
注意力放在自己的教案或自己的思路上，只顾自己唱主角，让学生为配合自己服务。
能根据内容的起伏节奏和学生情感变化及时调整音调、音速，新颖别致，富有启发性和感染力。
注意力放在学生身上，关注不同层次的学生在参与学习的过程中思维与心智的发展状况。
a2关注学。
生。注意中心5分。
a3尊重信充分尊重和信任学生，以热情和宽容的态。
任度善待学生教学态度5分a4教学机恰当处。
理智5分。把握教学目标，正确处理基础和发展的关。
面向全体a5教学境界。
自主发展。系；因材施教，使各种不同的学生的学习需要获得不同程度发展；保证学生参与学4习的时空，促使每一个学生都有必需的学习机会和时间。
知识、技能、原理的阐述具有科学性，准确且恰当，有利于学生的数学素养的形成。
全面发和发展；注重暴露思维过程，提高每个学展生的抽象、符号变换、应用、思维、计算。
等基础能力；让每个学生都会用自身的情感体验和主动参与学习数学从学生实际出发，数学设计符合认知规律，注重学生自行获取数学知识的方法，促使学生主动参与数学实践；注重学生的个性的发展，培养学生的创造。
及时反馈。及时反馈与调节学生的活动2
对学生冷淡，不耐烦，摆出。
激励评注意捕捉合适的时机激励评价学生，有足价够的热心和耐心帮助学困生。
权威架子，经常用指责的方。
式管理学生。
灵活调整。敏锐、快速的捕捉各种信息，根据学生需要灵活调整教学策略，保证主要目标完成3
恰当处理课堂教学中的偶发事件，消除学生心理暂时形成的不利兴奋点，把注意力2重新转移回来，使教学秩序恢复正常。
反映较迟钝，应变能力较差，不善于采取恰当的解决问题方法处理偶发事件，不善于及时调整教学思路，不善于和学生沟通。
不能有效调动学生积极性，只注意面向少数学生，把认。
不重视创造友好、民主、平等的教学氛围，不激励学生主动参与学习，不重视学生。
知性任务当成课堂教学中心或唯一目的；
个性特长得到充分发展。
能力（如是否提出开放性问题？提供几种解答？怎样处理学生的解答？）
b1参与形参与学习活动的形式多样适当，如师生谈。
式话、合作交流、动手实践、自主探索参投入形式是否积极参与教学的全过程与状态。
展开不同层次的学生是否都能积极参与。
学生在参与学习中，师生、生生能进行深。
深入层次的思考和交流，即能进行实质性参与3
学生无精打采或只有少数学生在按老师要求学习，只重视练习阶段时学生的参与，学生参与学习的方式单一。
学生不仅参与学，还参与教；不仅课内，拓展2
而且延伸到课外。
学生是否具有适度的紧张感和愉悦感。
14分。b2气氛活。
跃。情绪状态10分b评析学生学习活动的。
b3交往状态14分。
课堂气氛沉闷，学生情绪低落，学生注意力分散，课堂秩序较混乱。
师生配合不够，缺少民主，师生或生生之间，讨论的内。
及时反学生能否善于自我控制，调节学习情绪，馈保持良好的注意状态。
交流充能否构建师生、生生及**之间信息交流分的立体结构，信息交流充分。
合作讨论的内容是否有思考性，有价值；
有效合作。是否有明确的分工，每人都有事可做；
容属浅层次、低水平或没有经过个体精思就匆忙展开合作讨论，或合作讨论不充分，刚一开锣就草草收场，只追求表面形式，而无视实际效果。
5个维度60分。
注重合作前的独立思考（多少时间？）；8是否有足够的时间和空间展开合作讨论（多少时间？）
主动积极参与b4思维状态12分。
能否引发大多数学生积极思考，展现出解决问题的强烈愿望，举手回答问题率80％以上，学生是否敢于提出问题，发表见解学生提出的问题与见解具有挑战性与独。
思考。这样的人次有多少？）
学生举手答题率较低，学生。
很少有发表见解的机会或对学生的质疑缺乏及时的深入的**，学生自主独立思考的时间很少。
思维得到深层次发展。
创性（引发了学生主动创造？）（这样的人次有多少？）
学生能否把握经过猜想和探索发现的结论作为新的思维素材，去努力探索新的发现（这样的人次有多少？）学生是否都能各尽所能，感到踏实和满足。
学生是否保持一种积极进取的心态，有强烈的成功欲望，对学习更有信心和兴趣学生能否调控自己学习的消极心理，调整不利于积极思维的思维定势、惰性、畏惧、5自卑、闭锁等不良心理优点、特色。优。良。
中。差。
b5成就感。
学生学习态度很被动或紧张；缺乏上进心，自信心；不积极参与思考或分析问题思路狭窄，不灵活；易受不良情绪干扰。
生产状态10分严谨感。
综合。问题、建议。
模块七作业
通过学习老师的教学设计和 实施过程录像后，我受益匪浅。课堂效果很好。其中的教学思想充分体现了 以教师为主导，学生为主体 的教学思想。一 教学设计的评价。一 在教学设计方面值得我们学习的有一下几点。1 课题概述 简单明了地指出了教材版本 学科 年级 课题及其文本语言 课文插图等，使我们对课文有一个大概...
模块七作业
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模块七作业
1 结合你的教学经验，谈谈你常用的教学评价方法及手段，你常用的评价 高招 有哪些？效果如何？答 作为一个高中体育与健康教师，在教学工作中我常用的教学方法有 定量评价，卷面测试，同伴评价法 自己评价法，提问等手段。对身体素质与运动技术 技能 以及进步幅度 特长 体质与健康的评价我采用定量评价。对体育与...