教学设计方案终稿。
课题姓名学校。
unit 2 look at me
白雪玲。通江中学。
学科年级。英语初中。
听懂，会说good morning!/ good afternoon! this is ….nice to
教学目标。meet you，在此基础上能读准单词，且能够灵活运用，会用this is …介绍人物。
学生情况分析。
unit2lookatme第一课时，呈现goodmorning!/goodafternoon!thisis ….等互相问候的语句及介绍人物用语this is …。
重点：学习并灵活运用goodmorning!等问候语，会用thisis介绍人物…。
教学重难点。
难点：能够读准并灵活运用问候语，反应快速。
a)课程导入，引入话题，教师边用体态语示范和所学打招呼用语，师生互相问候，hello/hi, what’s your name? hello/hi,i’m…。教师告诉学生英语的打招呼用语有除hello/hi/houareyou以外，在早上或上午可用goodmorning.
来进行。同时教师出示表示上午的**，或在黑板上画一个时钟，并在旁边标上时间。让学生用自己的英语名字，自由在座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍)。教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用hello/hi,a.和good morning, a.两种方法同时进行(a代表人名)。
教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）
此过程15分钟）
b)拿出准备好的全家福**，引导学生用句子练习回答this
is …，以此来介绍**中的人，this is my mother . this ismy father .（此过程10分钟）
3、给教师与学生戴上印有动漫人物的卡片面具，让他们各自扮演。
所带上面具的各个**人物，互相打招呼，且为被来不认识的人互相介绍。教师向学生打招呼： …what’s your name?学生回答s: my
name’s…此时，教师主动与学生握手并说t:nicetomeetyou.鼓励学生回答s:
nice to meet you, too。a: goodmorning！
b: good morning，nice to meet nice to meet you., this?
b: this isjohn.…(此过程10分钟)
4、**所准备的录音带，教师引领学生跟着读，以巩固本节课所学的内容。（5分钟）
1、准备几张印有动漫人物的卡片面具，各自标上名字和制作好的自。
教学设计初稿的修改点。
己英文名卡。
2、教学生准备自己的全家福**。3、一卷录有一段互相介绍对话的录音带。
磨课活动小结。
磨课活动过程。
分析。给教师与学生戴上印有动漫人物的卡片面具，让他们各自扮演所带上面具的各个**人物，互相打招呼，且为被来不认识的人互相介绍。教师向学生打招呼：
t: good morning. i’m miss wang /mr.
…what’s yourname?学生回答s: my name’s …此时，教师主动与学生握手并说。
t: nice to meet you.
活动反思。鼓励学生回答s: nice to meet you, too。a: good morning！
活动反思。b: good morning，nice to meet you.
a: nice to meet you., this?b: this is john.
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