三个问题：
1.英语教学是为了培养学生的语言运用能力，应该注重语言的实践，作为新教师，上课过程中我们应该如何的设置课上活动才能更好的培养学生的语用能力？
2.新课标的三维知识目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，其中的情感态度与价值观应该如何的在课堂中进行教授和体现？
3.作为农村教师，多**教学设备奇缺，我们应该如何突破这一瓶颈，合理运用其他的教学资源，提高教学效果，激发学生学习英语的兴趣与爱好？
教案实例：unit4 part bwhat is he doing?
一．teaching aims:
1. enable the students to use the following sentence patterns to talk about the thingshappening:
what is he doing?what is she doing?he’s……she’s……
2. learn to say the following phrases and spell them:listening to musicwashing clothes
cleaning the roomwriting a letterwriting an e-mail
二．important points:
四会单词的掌握，重点掌握五个短语动词的ing形式。三．difficult points:
以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化。
四．teaching aids:
tape recorder, photos, pictures.
五．teaching procedures:step 1: warm chant：
（通过说唱、唱歌等形式，引入课堂）what are you doing?i am doing the are you doing?i am drawing are you doing?
i am reading a are you doing?
i am cooking are you doing?
i am answering the phone.
2. sing a song: what are you doing? step 2: revision
students some photos, ask and answer:––what are you doing?（学生通过句型复习五个已学过的动作）
—i’mdoingthedishes\drawingpictures\cookingdinner\answeringthephoneeading a book.(学生边说边做)
2. students ask and answer in pairs.(同桌间互问互答)
step 3. presentation
what do you usually do on the weekend?
s:i usually（通过对话，直接引出词组）
t:but i usually listen to music. i like listening to music very much.
look, i h**e aradio. now i’m listening to music.
2. learn to say and spell“listening to music”.（学生跟读词组，并拼写词组）
3. show the photos, ask and answer:（从what are you doing句型引出what is hedoing?句型）
—what’s he doing?
—he’s listening to music.
4.:（继续引出其余四个词组，并将词组写在黑板上，为学生以后的活动做准备）
washing the clothescleaning the room
writing a letterwriting an e-mail
step4. drill and practice:
at the photos, ask and and guess:
there are three actions in the pictures, guess :
who’s that?what’s he/she doing?
do an action.”practice the sentence patterns:“what are you doing?”“what is he doing?”
step 5. consolidation and extension:
1. watch and listen to a short story.
1)listen to the story twice.2)answer the questions:
what’s the cat doing first、next?
2. write and say: we are so busy!
1) choose the activities the family member’s doing.
write them down and read it out.
2) make a short dialogue according to the chart.
3) act out the dialogue.
step write down the dialogue “we are so busy!”
现针对问题二结合教案进行分析：
本节课中我采用的多种教学活动相结合的形式，有说唱唱歌，猜词义，做动作，听故事，表演。由浅入深，由易到难，由简到繁，循序渐进的进行英语活动，通过以学生为主体的实践来让学生充分提高语言运用能力。比较好的完成了对于知识和技能过程与方法的目标。
但是对于情感态度与价值观的目标的实现上，确实是有很大欠缺，本课中我完全没有涉及到，不知道该如何结合本课内容来巧妙地引导学生的情感态度与价值观。这一点值得我继续学习和反思。
模块一作业
1 对于简单随机抽样，每次抽到的概率 相等 2 下列关于数据的随机性说法不恰当的是 频率就是概率 3 刻画数据离散程度的统计量是 方差 4 下列关于数据分析观念的说法不恰当的是 数据的收集 整理是统计的核心 5 下列关于 综合与实践 活动的说法不恰当的是 综合与实践 的教学活动应当保证每学年至少一次...
模块一作业
写字教育刻不容缓。语文课程标准 2011年版 与实验稿对照，所做的修改中给我感受最深的还是极其重视培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。教学五年，主要任高年级语文教学。教学过程中让人头痛的是 有相当一部分学生的写字姿势不正确，书写质量较差。而在课程目标里，从第一学段到第四学段，从小学到初中，都强调...
模块一作业
有这样一句话 未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。新的课程标准也提出，要让学生在 自主 合作 的学习方式下学习。培养学生持续发展和创新能力是课程改革的一项重要任务，这种能力的形成过程是学生的自主学习，自我探索，不断实践的过程。因此，让学生主动学习是非常重要的。下面就怎样让学生主动学习 一些自...