教学中急需解决的三个问题及教学设计。
博兴经济开发区贤城小学陈颖2023年7月22日 14:47浏览：20评论：3鲜花：1专家浏览：0指导教师浏览：3
英语教学中急需解决的三个问题：
1、如何让学生正确认读、识记所学单词。
2、如何让学生在实际情景中正确理解、运用，达到所学的单词及句子。
3、如何让学生把在课堂上学到的知识运用于生活中，达到学以致用。
下面以四年级下册unit3 is this your skirt? parta 教学设计为例加以说明。
教学目标：
1.听、说、认读词组：brown jacket, white sweater, green skirt, blue dress, red shirt, yellow t-shirt.
2.听懂指示语并按照要求做出相应的动作，如put on your t-shirt.
3.能用所学的语言描述自己喜欢的衣物以及衣服的搭配。
教学重点：与衣物有关的6个词组。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用及读法。
学习过程：step 1 warm-up
1、 教师**从前学习过的有关颜色的歌曲《color song》，听后学生说出听到的颜色名称。
2、 教师出示颜色卡片，学生认读单词。
（设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。）
3、let’s chant：
red, red, i like red.
blue, blue, i like blue.
green, green, i like green.
yellow , yellow , i like yellow.
white, white, i like white.
brown, brown, i like brown.
（设计意图：模仿三年级上册第一单元的chant复习颜色单词以及i like…这个句型。）
step 2 presentation
1逐个突破生词。
1）. teach: red shirt
出示shirt**，问： what's this ?(帮助学生回答）：
it's a thirt.
it's a red thirt.
shirt shirt
a red shirt.
the shirt is red.
i like the red shirt.
teach "shirt " 的发音引导学生模仿教师的发音口型，反复的读（**车式）
2）.teach: yellow t-shirt
出示t-shirt**，问： what's this ?(帮助学生回答）：
it's a t-thirt.
it's a yellow t-thirt.
t-shirt t-shirt, a yellow t-shirt.
the t-shirt is yellow.
i like the t-shirt.
3）.teach:green skirt
出示skirt**，问： what's this ?(帮助学生回答）：
it's a skirt.
it's a green skirt.
skirt skirt,a green skirt .
the skirt is green.
i like the green skirt.
4).teach: blue dress
出示dress **，问： what's this ?(帮助学生回答）：
it's a dress .
it's a blue dress.
the dress is blue.
i like the blue dress.
teach:"dress" dr 的发音由drink引入。
5).teach:brown jacket
出示 jacket**，问： what's this ?(帮助学生回答）：
it's a jacket.
it's a brown jacket.
the jacket is brown.
i like the brown jacket.
teach:"jacket" 的发音，由bag引入。
6).teach: white sweater
出示sweater **，问： what's this ?(帮助学生回答）：
it's a sweater .
it's a white sweater
the sweater is white.
i like the white sweater.
teach: "sweater" 的发音与dress中划线发音一样。
设计意图：生词呈现之后，通过多种方式帮助学生进行巩固记忆，通过对话更能有利于学生记忆和运用。拼读单词虽不是本课的教学目标，但是在生词出现时让学生拼一拼有助于学生对单词拼写的重视，养成学单词兼顾读音和拼写的习惯。
逐个单词击破，让学生动起来，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。)
2. read the new words follow the tape.
看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
(设计意图：整体呈现单词后，让学生一一认读新词，让学生掌握正确的读音。)
step 3 practice
1.两人活动：学生指着**说句子：i like the white sweater. i like the ….看谁说得最准确，最流畅。
设计意图：该游戏着重衣物与颜色的描述，简便，新颖而且有很强的针对性。)
2..让学生就自己的穿着进行描述：my jacket is black. i like the black jacket...
(设计意图：让学生把学到的知识运用于生活中，达到学以致用。）
2: go shopping.
教师根据黑板上词组或者**，引导学生进行购物活动，教师先示范店主再示范买家，引导学生运用“i like the white shirt with the green skirt.”这一句型进行购物。
a: can i help you ?
b:yes.
a:what do you like ?
b:i like the ..
i like the ..with the ..
设计意图：购物活动是对本课词汇和句型的综合性和灵活性的运用，在购物的过程中教师，还可以适时的加入以前学过的购物中的问候语如：can i help you?
让生在操练新句型的同时能滚动复习旧知识。）
step 4 延伸（extension）：
让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
step 5 homework
设计一幅自己喜欢的服装并把它画下来。
step 6 课堂小结。
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