****课程标准十年实验的主要成果。
**课程的改革和我们整个国家这次教育课程的改革对教师观念的转变、教学质量的提高、学生学习的主动性、学生学***的兴趣、教学方法的改变以至于到培训模式的变化都有了巨大的转变和提高，同时对促进我们国家**教育的均衡发展，特别是促进学生的全面发展具有不可替代的作用。
首先是**教师教育观念的转变。
回首十年前的**课，存在着三个问题：一、目标单一，关注学生技能、识谱方面的单一目标，没有真正体现**教育的一些价值。二、教学手段单一，老师在那教，学生在那学，学生的自主、**性学习没有被激发出来。
三、内容单一，课堂内容资源使用上很匮乏，课堂的信息量不够。
自从**课程标准实施了之后，我的观念改变了；而教材上的教育内容也有所转变，使得课程资源更加丰富了；在教学方法上，我的教学手段也更加多样了；师生互动、交流与合作、多**课件的使用使得我的课堂上学生的学习主体地位得到大幅度的提高。
第二，教师角色的转变。
传统教学中，教师注重传授知识，培养技能，课堂上教师与学生互动少讲得多，忽视了学生的感受，很多时候学生在不情愿的情况下接受学习，因此，教学效果不是很好。在课程实验中，以人为本，以学生为本、以学生为主体，成为课程教学活动的中心。以学生为主体，关心每一位学生的成长、进步；以学生为主体，关注学生的兴趣爱好和生活经验；
以学生为主体，尊重学生对**的感受与见解，细心保护和培育学生的创新思维和学习的主动性、积极性；
以学生为主体，教师为主导，建立平等交流的师生关系。让学生成为主角，他们会更好的完成老师交给的任务，教学效果明显提高。
第三，教学方式的转变。
在一切教学活动中，促进学生学习方式的转变，使学生学会学习、学会生活、学会独立思考。倡导同学间的合作学习，善于与他人交流、沟通、分享。倡导**式学习，培养学生收集信息、处理信息、评价甄别信息的能力。
教学手段更加丰富多样，师生互动与合作，拉近了距离，教学质量随之提高。
第四，教学内容由单一变得丰富多样。
传统教学中，教学内容仅限于教材的内容，教学目标单一，教学内容也单一。随着新课标的开展实施，课程内容更加丰富，资源由匮乏变得更加丰富多彩，学习的内容由课本上的拓展到课本以外的，学习范围大了，学生眼界自然也开阔了。
第五，**课堂教学注重审美能力的培养。
**教师通过审美核心理念的学习，贯彻到教学，学生审美能力得到提高，**课形式更加生动、活泼，**教育手段也更加丰富、活跃，多样。
第六，健全和完善评价机制。
不仅重视单一评价的甄别作用，同时发挥多重评价的诊教师断、激励与改善功能。转变评价的方式与方法，采用形成性评价与终结性评价相结合，定性述评与定量测评相结合，自评、互评、他评相结合，以及“**成长记录册”、“班级**会”等多种形式进行评价，利于学生增强学习信心和动力。
我相信，在诸位专家和**教师的努力之下，我们中国的**教育会更加完善、日趋发展，走向更高的辉煌。
模块一作业
1 对于简单随机抽样，每次抽到的概率 相等 2 下列关于数据的随机性说法不恰当的是 频率就是概率 3 刻画数据离散程度的统计量是 方差 4 下列关于数据分析观念的说法不恰当的是 数据的收集 整理是统计的核心 5 下列关于 综合与实践 活动的说法不恰当的是 综合与实践 的教学活动应当保证每学年至少一次...
模块一作业
三个问题 1.英语教学是为了培养学生的语言运用能力，应该注重语言的实践，作为新教师，上课过程中我们应该如何的设置课上活动才能更好的培养学生的语用能力？2.新课标的三维知识目标 知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，其中的情感态度与价值观应该如何的在课堂中进行教授和体现？3.作为农村教师，多 教学...
模块一作业
写字教育刻不容缓。语文课程标准 2011年版 与实验稿对照，所做的修改中给我感受最深的还是极其重视培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。教学五年，主要任高年级语文教学。教学过程中让人头痛的是 有相当一部分学生的写字姿势不正确，书写质量较差。而在课程目标里，从第一学段到第四学段，从小学到初中，都强调...