**地理教学综合性强的教学难点及其突破方法
具有多因、多果、多层次关系的地理知识，因涉及的地理概念、原理、规律较多，而且因果关系、主次地位也常因具体情况的变化而发生改变，故而成为教学中最为突出的难点。
例如有关气候的知识层次较多，各层次之间的联系和关系也十分复杂，每个层次又含有多个知识要点。如气候分布规律若按纬度位置，可分为低纬、中纬和高纬；若按海陆位置又可分为大陆东岸、西岸和中部，以及靠近大陆东、西两岸的岛屿和大洋中部的岛屿。气候因素可分为太阳辐射、大气环流和地面状况等。
各知识要点的主从地位，又常因具体情况的变化而发生改变。如在一般情况下，太阳辐射是一地气候形成的最基本的因素，但对“世界屋脊”——青藏高原来说，地势高则成为影响其气候的主要因素。即是同一层次的各知识要点之间，也有比较复杂的联系和关系。
如果没有扎实的基础知识，举一反三，灵活应变的能力是难以掌握的。
教学有法，但无定法。地理教学难点的突破方法应当因教学内容、教学时间、学生认知能力、学校所在环境和学校的办学条件等而各有选择。
一、演示法。运用实物演示应该是每一刻教学过程中最理想的方法，实物演示能够最直观最准确的将一个过程重现，因而无论是物理教学还是化学教学首先考虑实验，同样在地理教学中也可使用。如地球的绕日公转，学生刚开始接触非常迷茫，无法想象地球绕日公转到底是怎么一回事，这时我们可以应用三球仪演示。
再如昼夜现象，我们可以用手电筒和地球仪演示；太阳直射点的南北移动，我们可以选择用小的激光灯和地球仪配合演示等。
二、计算机辅助地理教学。根据自己教学思路，灵活应用计算机制作相关课件，来辅助教学不失为一种突破难点的有效方法。课件最大的优点是直观、能够放慢某个过程、也可以加速某个过程，把我们要研究的问题定格在我们最便于观察，最能理解的速度范围。
如讲解封面系统时，没有任何一种方法比多**课件更有效，他可以将整个过程直观清晰的重现。但计算机辅助教学也有一定弊端，那就是极容易过分强调课件而轻课堂，这就需要我们处理好课堂和课件的关系，我们始终要记住这仅仅是达到教学目标的一种辅助手段，决不能宾入主位，本末倒置。
三、板画板图。版画版图的应用是最能体现地理学特点的一种方法，也是最难达到炉火纯青的一种方法。如我们将三圈环流，全球洋流模式的时候，完全可以利用版图突破难点。
再如我们讲解背斜向斜，可以利用板画来突破难点。
四、**性学习。从实施新课改以来，我们提得比较多的就是**性学习和案例教学，但**性学习一直饱受争议，因为可是不足或者其他原因，但他**性学习的确是新课程最成功的一点，合理安排**性学习的课题能够提高学生获取知识的兴趣与能力，更能深入理解一些难点问题，如正午太阳高度与建筑物之间距离的关系的**，当地一年中正午太阳高度变化与太阳直射点位置的关系**等等。
总之，突破难点的方法眼根据不同的内容，根据自己的教学风格、思路，合理的组合应用不同的教学手段，做到教无定法。
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