**课程总目标解读。
目标”一词词典的解释是：“想要达到的境地和标准”。 课程总目标是学校课程价值的具体性体现和结果显示。
那么，什么是**教学目标呢？**教学目标：在**教学中，教师与学生所要预期达到的学习结果和标准。
其表述在（一）情感态度与价值观（二）过程与方法（三）知识与技能等三个层面。因此课程目标，为**教学提供了方向和教学依据。那么**课堂教学目标的设计，都要以此为基准，在教学过程中准确的把握和落实。
一） 情感态度与价值观：把情感态度价值观放在首位，突出了**学科的特点，**是听觉的艺术，是情感的艺术，**学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类对自然对一切美好事物的关爱之情，体现了**教育的本质是情感审美。丰富情感体验，培养学生对生活积极乐观的态度，通过**学习，使学生情感、世界观受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人，对他人，对人类，对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观的态度和美好未来的向往与追求。
二） 过程与方法：新课程的过程与方法，体现了以学生为主体的一种教学理念，因为它不是通常所说的，老师的教学过程，而是学生的学习过程，思维过程、体验过程，真正体现学生在参与教学过程当中。重视过程，强调方法，其实质是尊重学生的学习经历，体验和方式，这是一个学习者必须要经历的过程，是一个人生存、生长，发展的内在需要。
从教学的角度来说，只重结果而轻视过程与方法的教学，获得的只是形式上的捷径。这种排斥个性思考，否定智慧参与，只关注知识掌握的教学方式，不利于人的发展，它使一个个鲜活的人成了一架架机械呆板，只会接受与记忆，不会思考与评析的机器。
三） 知识与技能：以往的知识技能目标，大多只是包括乐理知识，读谱知识，但是现在我们的知识技能目标，除了乐理知识，读谱知识之外，还包括**基本表现要素、**常见结构以及**体裁、形式等知识，还包括**创作和**历史以及**与相关文化方面的知识等等。这些知识与技能的学习，一定要渗透到教学过程当中去，不要把它们割裂开来，一定要在**的实践活动中去学习知识和技能。
模块二作业
教学目标与学习者特征分析。一 教学目标分析 教学是促使学习者朝着目标所规定的方向产生变化的过程，因此在教学系统设计中，教学目标是否明确 具体 规范，直接影响到教学是否能沿着预定的 正确的方向进行。在学习需要分析阶段所确定的目标是教学的总目标。它是统贯教学活动全局的一种指导思想，是对教学活动的一种原则...
模块二作业
模块二总结与反馈。1 在这个模块中，你做了哪些事情？答 我首先，认真对 中第二模块教学前期分析进行了阅读，明确学习内容及要求，能按照要求进行学习 接着，分析了模块二必选案例 精心分析，适应变化 并按照学习提示，认真学习了 教育技术参考手册 知道了教学目标分析的作用，教学目标分类的方式，常用的教学目标...
模块二作业
与教科书编者对话 全日制语文课程标准 2011年版 将 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程。变成了 阅读教学是学生 教师 教科书编者 文本之间对话的过程。反思一下，我们在教学时还是存在备课时解读文本过深，讲解过度，拓展过宽的现象。这样就忽视了工具性与人文性的统一，忽略了学生能力的培养与运用，偏...