模块六作业

积极评价促进步。

博兴经济开发区贤城小学陈颖2024年7月27日 10:51浏览：32评论：2鲜花：3专家浏览：1指导教师浏览：7

指导教师贾双于12-7-27 15:26推荐除了语言评价，肢体的表达也不是为一种很好的评价方式，陈老师在这方面就做得很好，注重课堂细节，关注学生成长。最后的“星级小导游”的评价活动能与文本能容相融合，通过详细的量表，让学生在自评和他评的过程中不断成长。

请依据模块六所学内容，结合您模块五作业中设计的教学片段，陈述您（已经或者打算）：

一、采用什么样的评价形式（自评、互评、他评等），创建什么样的评价工具（比如问卷、评价量表等），设计什么样的评价活动，来引导学生基于自己的学习特点进行学习的？

教学过程 step1:warm-up

告诉学生，我们要去世界公园旅游了。用多**呈现世界公园各国不同的场景。

评价说明：对各国的建筑等表示好奇与赞叹，教师可适时加上great! super!

等词语。目地在于引导学生学会运用感叹词，学会评价的同时，与学生一起步入游览，共同参与活动。学生表达出来一定要及时表扬。

）step2:preview

利用世界公园的各场景复习学过的国家名。

评价说明：首先要注意即**价。对于接受能力较差的学生回答出时，一定要给与表扬与鼓励，有时一个微笑，一次轻轻的抚摸就可以让学生信心倍增。）

step3:presentation

学习句型i am… i from… i live in… where is he from? is she from…? yes,she,is.

/no,she isn’t.等。

多**呈现；在每个国家的标志性建筑前都可设计出现一位代表性人物，由他介绍自己的国籍。如出现中国建筑时可让刘翔做自我介绍：i am from live in shanghai.

教师重复句子，学生跟读。

学生看**，听录音，并指出与录音相对应的**。

学生听录音，跟读。师生、生生间练习对话。

评价说明：这个环节中要自评、他评、互评相结合。特别是对话练习结束后，一定要进行自评、他评及互评，这样不但能够学习他人的优点而且可以看到自己的不足，以便取长补短，共同进步。）

step4:let’s play

小导游带你畅游世界公园：

让各组展示自己收集的各国的民俗风情、地域风光、特色服饰等，边展示边用所学的句型解说，并回答“游客”的提问。（课前把学生分成四组，分别为中国组、英国组、美国组和印度组。让他们在课后收集自己组的相关资料。

）评价说明：此环节中可以进行“评选星级小导游”的评价活动。就是根据学生收集资料及讲解的情况给他奖励小星星，从一星到五星，同学们全员参与，既是评价者，又是被评者。

从而激发了学生的学习积极性与全员参与性。最后的优胜者可得到奖品，如各国的**等。）

附：星级小导游评选表。

说明：**中以每组四人为例。

学生投票时可在相应的选项下画出一颗星，每项得一颗，五项总计五颗。