模块六作业

2. 如何理解形成性评价对于小学生综合语言能力发展的意义？

英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是在语言技能和语言知识的基础上，在一定的语境和情景制约下创造性地运用语言的能力，它是多层次、多种成分同时运做的一种能力，同时体现在语法、语篇和情景这三个层次上，既包含知识、技能、也包含能力等。在英语教学中，综合语言运用能力是一种抽象的内在的能力，以往的英语教学评价更多地停留在终结性评价的层面上，只注重学生对语法、词汇等语言知识的掌握，而对学生在学习过程中的情感体验、学习态度以及知识的实际应用能力等方面关注不够。

相对而言，在现代教学中，运用形成性评价促进培养学生语言运用能力的研究就有了它的重要性。优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力课程评价的方式直接影响课堂教学方式的转变。长期以来，应试教育占据了学生课内外学习的大量时间，由此造成的后果是即使应试过关，学生的实际语言运用能力缺乏，也不具备继续学习英语的积极情感态度、学习策略、文化意识和基本语言运用能力基础，离课程目标和要求相差甚远。