英语教学中急需解决的三个问题：
1、 英语的工具性在教学中体现不够。
农村小学学习英语的环境少，教学中创设的情境较少，学生口语操练不够，不能把所学知识在真实语境中主动运用。
2、 高年级两极分化现象严重，学困生学习兴趣逐减。
年级越高，两级分化现象越严重，学困生也越来越多，从三年级刚接触英语的跃跃欲试到高年级的无动于衷，学困生变成了听天书。
3、 英语教学课时太少。
农村英语课外资源很难开发，学生家长几乎都不懂英语，只能依靠校内的两节英语课学、练，练习时间太少。
下页是我的一节公开课教学设计：
我的教案中体现的是问题一，我的教学与新课标的要求差距还很大：
新课标中体现了英语的人文性和工具性的统一，把所学的英语知识运用于实际生活情境中，我的教学创设的英语的真实情境还较少，学生在真实情境中做不到主动操练口语。
模块一作业
1 对于简单随机抽样，每次抽到的概率 相等 2 下列关于数据的随机性说法不恰当的是 频率就是概率 3 刻画数据离散程度的统计量是 方差 4 下列关于数据分析观念的说法不恰当的是 数据的收集 整理是统计的核心 5 下列关于 综合与实践 活动的说法不恰当的是 综合与实践 的教学活动应当保证每学年至少一次...
模块一作业
三个问题 1.英语教学是为了培养学生的语言运用能力，应该注重语言的实践，作为新教师，上课过程中我们应该如何的设置课上活动才能更好的培养学生的语用能力？2.新课标的三维知识目标 知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，其中的情感态度与价值观应该如何的在课堂中进行教授和体现？3.作为农村教师，多 教学...
模块一作业
写字教育刻不容缓。语文课程标准 2011年版 与实验稿对照，所做的修改中给我感受最深的还是极其重视培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。教学五年，主要任高年级语文教学。教学过程中让人头痛的是 有相当一部分学生的写字姿势不正确，书写质量较差。而在课程目标里，从第一学段到第四学段，从小学到初中，都强调...