作业：以下有六个模块作业，任选两个模块完成即可。
模块一作业。
思考题（第1题为必答）
1.谈谈数学十年课程改革取得的成效。
答：新课程实施的十年中，越来越多的教师注重教与学方式方法的改变，探索多样化的、有利于学生发展的教学方式。下面我就结合在教学过程中和这次的新课改培训中谈谈我的几点看法：
第。一、学校的变化。课改使教师成为学习者，成为研究者，使教师成为积极的实验者，使教师成为课程的建设者，改变了教师的教学方式，由之前的“满堂灌”逐渐变为以学生为主体，教师为引导的模式，如：
江苏洋思中学的教学模式。课改研究中一定强度和密度的教研活动给老师们带来了压力，但也推动和促进了教师的成长。
第。二、对学生学习评价方式趋向多元化。学生的评价不再只有结果评价，也注重了学生在学习过程中的表现；不再只看学生的学业成绩，更关注于学生情感、态度、价值观的养成；评价不只教师评学生，建立了生生互评，师生互评，家长、社会、学校的评价体系。
使学校走向社会，与生活实际相联系，培养出了社会真正需要的人才。
第。三、学生学习方式显现多元化。学生成为学习的主人，而不在是被动去接受知识，他们以小组的形式共同去**问题，解决问题，注重培养了学生独立性和创新能力。
第。四、课堂教学充分运用了信息技术。如：多**技术的应用，克服解决了很多数学知识抽象的难题，也为新课改提供了巨大的动力。
第。五、教学的过程中充分重视理论和实际的紧密联系。充分体现了数学知识在现实生活中广泛的运用。
2.谈谈数学课标实验稿还存在哪些问题？
模块二作业
一、选择题(必答题)
1.课程的实施要注意处理好如下的关系： (
a.过程与结果b.直观与抽象
c.直接经验与间接经验 d. 归纳与演绎。
2.关于应用意识的培养，下列说法不恰当的是：（
a. 注重知识的来龙去脉
b. 在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识
c. 综合实践活动是培养应用意识很好的载体。
d. 鼓励“质疑”、 发现和提出问题”
3.下列说法不恰当的是：（
a. 数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
b. 符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。
c.符号可以用来表示一类东西，符号可以表示两类事物。
的关系。d. 空间观念主要是指利用图形描述和分析问题。
4. 模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：（
a. 从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，b. 用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问。
题中的数量关系和变化规律。
c. 求出结果、并讨论结果的意义。
d. 关注不同的量之间的联系
二、思考题(题目为必答题)
1. “课标”中所说的“四基”是什么，为什么要提出“四基”？
2. 选择自己任教的两节课，参考“课标”第二部分“课程目标”的“总目标”中开头表述的三句话，并且统筹协调“知识技能、数学思考、问题解决、情感态度”四个具体目标，认真备课、上课，使这两节课成为高质量的示范课。
3. 就上述两节课的准备过程和教学实践，写一篇3000
字左右的教学研究**。
4. 结合自己的理解，谈谈《标准》为何要设立核心概念？
5. 结合自己的教学实践，谈谈您是如何培养学生的运。
6. 算能力的？
7. 结合自己的教学实践，谈谈您是如何培养学生的模型思想的？
一、思考题为必答题)
1. 延伸问题：学生的的数学推理能力强弱主要表现在哪些方面？
2. 请类比数、代数式的体系结构，理解思考方程，函数的体系结构是怎样的？你是如何理解数，代数式，方程，函数等各体系结构之间的联系？
3. 函数内容的学习重心是什么？
4. 初中阶段有关数的内容主要是完成两次数系的扩充，你有哪些成功的教学经验？
5. 你怎样理解有理数运算法则？你在引导学生理解有。
理数法则方面有哪些好的做法？
6. 根据《标准》的规定，在义务教育阶段，并未引入一般意义下的根式概念及根式运算。你是如何理解的？
7. 用字母表示数应该贯穿整个数与代数教学的始终。你是如何理解的？
8. 结合自己对方程内容核心的认识，谈谈对不等式内容的认识。
9. 你认为让学生学习估计方程解的方法可能有什么困难？
10. 怎样理解各类方程解法之间的联系？
11. 教会学生通过列方程解决问题，你有哪些好的经验？
12. 怎样理解“函数是初中代数的主线”？
13. 为了帮助学生建立函数概念，要早渗透，多情境，借助图像分析等教学建议，你是如何理解的？你有哪些好的经验与做法？
14. 对于认识二次函数图像的教学总是从最简单的二次函数y=ax2的图像开始的，之后才学习二次函数y=a(x-h)2+k的图像。对这一学习过程你是怎样理解的，你有哪些好的经验与做法？
15. 你是怎样理解函数与方程，不等式的联系？
模块四作业。
一、选择题(必答题)
1.在平面内，将一个图形绕一定点沿某个方向转动一个角度，得到另一个图形，这样的图形变换叫作（ ）
平移旋转对称
2.选择1个对您启发最大的内容，做一次教学实践（教学设计、教学案例、学生调研等）。
二、思考题(4为必答题)
1.请老师们设计一个有关图形性质的教学案例，体现**发现性质的过程。
2.请老师们思考一下，在教学中如何培养学生的空间观念和几何直观？
3.结合两个教学案例说明合情推理能力的培养有益于提升学生发现问题的能力。
4.举例说明，《数学课程标准（修改稿）》与《数学课程标准（实验稿）》，在第三学段的“图形与几何”中的相同点和不同点。
5.以“平行四边形的性质”为例，简要谈谈你的教学预设。
模块五作业。
一、选择题(必答题)
1.下列关于“综合与实践”活动的说法不恰当的是： (
a.“综合与实践”的教学活动应当保证每学年至少一次，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。
b.“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。
c.“综合与实践”的主要教学环节是：选题—开题—做题—结题。
d. 综合与实践活动，要特别突出“做”、突出“过程”。
2.标准对第三学段的综合与实践的要求是（ ）
a．结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程，体验建立模型、解决问题的过程，并在此过程中，尝试发现和提出问题。
b．会反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小**，并能进行交流，进一步获得数学活动经验。
c．通过对有关问题的**，了解所学过知识（包括其他学科知识）之间的关联，进一步理解有关知识，发展应用
意识和能力。
d．通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。
3. 请写出数据分析观念体现在哪些方面。列举教学中的一个案例，体现了发展学生的数据分析观念。
二、思考题(2为必答题)
1.“综合与实践”活动的教育价值是什么？
2.“综合与实践”活动教学的四个环节“选题—开题—做题—结题”中“开题”环节教师可以引导学生做什么？
3.与第。一、二学段相比，第三学段的“综合与实践”活动的要求有哪些提升？
模块六作业。
1、选择题(必答题)
1.把握知识技能评价的要求。
标准》所说的与知识技能直接相关的行为动词有： (ab )
a. 关注结果的程度的表述：了解、理解、掌握和运用。
b.关注过程的程度的表述：经历、体验、探索。
c. 关注结果的程度的表述：经历、体验、探索。
d. 关注过程的程度的表述：了解、理解、掌握和运用。
2.关注学生能力的评价。
数学思想包括： (abc )
a.抽象 b. 推理 c.模型 d. 函数。
3.在学习过程中进**感态度评价。
标准》中有关情感态度的目标是： (abcd )
a. 在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
b. 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
c. 体会数学的特点，了解数学的价值。
d. 养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。形成坚持真理、修正错误、严谨求实的科学态度。
4.评价的主体与方法的多元化。
评价方式多样化体现在多种评价方法的运用，包括： (abcd )
a.书面测验、口头测验b.开放式问题、活动报告。
c.课堂观察、课后访谈d.课内外作业、成长记录。
二、思考题(1为必答题)
1. 《标准》为什么要强调评价主体的多元化、评价方式的多元化？
答：《标准》指出：“评价多元化的主体是指教师，家长，同学及学生本人都可以作为评价者。
可以综合运用教师的评价，学生的自我评价，学生的相互评价，家长的评价等方式。对学生的学习情况和教师的教学情况进行全面评价。《标准》强调评价主体的多元化、评价方式的多元化目的是为了全面了解学生的学习经历，激励学生的努力学习，形成对知识的积极态度，情感观和价值观，帮助学生认识自我，肯定自我，树立积极向上的自信心。
对学生的评价应该从单一式的评价转向发展式的评价。既要关注学生对知识技能的理解和掌握，又要关注他们情感和态度的形成和发展：既要关注学生对学习的结果，又要关注他们学习过程的发展和变化。
评价的主体应该是多元化的，教师在开展评价时，既可以让学生自己开展自我评价和同学之间好评，也可以让家长参与评价，形成多元化。
具体的实施方式可以如下：
一、 教师可以通过学习的小结对学生的情况进行评价。
二、 组织学生将自己的学习小结在班级中展示交流，通过这种方式总结自己的进步，反思自己的不足和需要改进的地方，吸取他人值得借鉴的经验。
三、 把学生的自评和互评渗透到教学过程中，教师做好引导。
四、 利用家长和学生的特殊关系，重视家长的评价，通过评价手册、家长联系卡、课外作业、实践活动对学生开展评价，发挥家长在学生成长中的作用。
总之，评价主体的多元化更能促进学生的进步和发展，更能体现新课标的育人方针。
2.提出一个在实施评价过程中遇到的困难或问题，并谈谈自己的思考。
3.共享一个在日常教学中进行评价的案例，具体谈一谈如何对学生进行的评价，效果如何以及改进建议等。
作业模块四
省市县名称任职学校广西省河池市天峨县天峨县第五小学网络班级姓名河池小学语文9班。王瑜。根据现代教学设计要素，按要求完成自己教学中下一教学单元一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。作业要求。n角色适应期教师 设计一份自己的教案 n经验积累期教师 设计一份自己的教案，并说明设计教...
模块四作业
教学设计方案终稿。课题姓名学校。unit 2 look at me 白雪玲。通江中学。学科年级。英语初中。听懂，会说good morning good afternoon this is nice to 教学目标。meet you，在此基础上能读准单词，且能够灵活运用，会用this is 介绍人物。...
模块四作业
在引导学生进行自主学习和独立思考时，有时候也要注意一些问题，例如要考虑到每个学生的优缺点等等问题，如果能善于利用学生的优点，还可能收到事半功倍的效果呢。本学习我也任课二年级 品德与生活 记得刚开学的第一节课，就感觉 特别累，这尤其集中在一个叫肖建的小男孩身上，这个孩子上课几乎没有静的时候，一会拿你的...