作文教学中创新教育

**作文教学中的创新教育。

摘要：作文教学是一门艺术，有着极强的灵活性，只有在教学中不断去研究总结，帮助学生拓宽写作思路，多方积累写作素材，坚持走创新之路，就一定能改变学生“作文难”的局面。就作文而言，在作文教学中有目的地培养和发展学生的创造思维能力，交给他们一把写好作文的金钥匙尤其重要。

关键词：作文教学创新教育想象。

在多年的语文教学中总结出这样一条规律，遵循儿童心理发展规律，培养学生主动写作心理，注意激发兴趣，唤起写作欲望；发掘写作素材，培养写作技能，是提高小学生作文兴趣和写作能力的有效手段。就作文而言，在作文教学中有目的地培养和发展学生的创造思维能力，交给他们一把写好作文的金钥匙尤其重要。

一、在想象中培养学生的创新能力。

爱因斯坦有言：”想象比知识更为重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”的确，想象力是点燃知识的火种，一切创造性的活动都离不开想象。

作文教学中，发展学生的想象力极为重要。在训练中，我常这样想：

1 、续编括外，形式多样。

刚开始对学生的思维训练不可过高要求，要有坡度。为使学生对作文产生兴趣，作文形式要多种多样。如让学生编写童话，编写语言小故事，根据课文原有的情节扩写。

在课文言尽意未尽的留白处补写等等，都是培养学生创新思维的有效办法。

课文中有许多结尾欲言又止，故事似完未完余音袅袅。例如《月光曲》中贝多芬回到客房记录歌曲的情形，课文没有直接描写，可以让学生发挥想象，描写贝多芬当时的心理活动。比一比，看谁添加的尾声既合情理又富有创造性。

学生的积极性很高，从无拘无束的想象中产生大量新奇大胆的创造成果，增强了思维的广阔性，深刻性。

2、眼手心脑，合众为一。

小学生对事物的认识，往往是感性的，他们对新奇生动有趣的事物较感兴趣。

可以让学生进行剪贴画比赛。材料内容自拟，让学生在动手的过程中训练思维。比一比谁的剪贴画做得好，然后让他们说说自己的话讲了一个什么故事，试着把他记下来。