学教学参考。
教学经纬。初中化学教学中创新教育模式初探。
四川蓬溪县吉乡小学校（６２黄德荣。
创新教育中的“创新”是指通过对学生施以教育和。
影响，突破原有事实和框架，充分发挥学生的主观能动性，使学生善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法。培养学生创新思维和创新能力，提高学生的科学素养是基础教育改革的出发点和归宿，是提高化学教育教学质量的有效途径。
场所。要鼓励学生设计实验方案，同时教师要指导学生拟定试验所需的药品、仪器，**实验中可能产生的问题，及需要注意的安全事项等。在实验中教师要放手让学生独立完成实验，试着分析和解决实验中遇到的问题。
这样学生的能力可得到全面提高。例如在讲“奇妙的二一。
充分利用课堂导入，通过激发学生学习的兴趣，培养创新意识。
孔子：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师，是学生探求知识的原动力，也是培养创新能力的精神源泉。课堂教学是整个教学１二作的核心，应抓好课堂教学的每一个环节。
．上好起始课，激发学生学习化学的兴趣。常说一个好的开端就是成功的一半，化学第一节课成功与否直接影响学生学习化学的兴趣。我的化学第一节课是这样安排的：
下面我给同学们变个小魔术，请同学们欣赏，点燃酒精灯，燃烧用酒精和水溶液浸过的小手绢，等火焰熄灭，手绢却完好无损，学生兴致特别高涨，特别想知道其中的奥秘，我说这魔术的答案就在这本书里。我边说边扬起课本，开始正式讲课……
．要打破传统的教学观念，打破在课堂上老师讲，学生听，学生在被动的环境中学习的格局，给学生创造一。
个自然、和谐、平等的学习环境，让学生在轻松愉快的气氛中学习。在这个环境中，不是你讲我听的简单交流，而是老师启，学生想，老师发表意见，学生讨论总结，允许学生对教师的讲话、观点提出异议，允许学生相互讨论。这样的氛围有利于激发学生的学习兴趣，使学生勇于提出问题，他们的创新意识就自然而然地得到培养。
和发挥。二、创设问题情景，培养创新思维。
老师要在课堂教学中设计具有探索性、开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，引导学生在实际情境中进行探索，在探索学习过程中逐步培养学生的创新思维，教学中精心创设情境，能诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆提问，丰富学生的想象力。通过提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据与结论、反思与评价、表现与交流等环节，让学生通过亲身经历和体验。
科学**活动，激发他们的学习兴趣，理解科学的本质，学习科学**的方法，初步形成科学的**能力。
在进行“实验室制取氧气”的教学中，当讲到检查装置气密性时，在教给他们检验方法的同时，可提出制取氢气、二氧化碳时，是否也需要检察装置的气密性？同。
学们大胆发言。这样可训练学生思维的灵活性、独创性。呈现多元态势，闪烁出创新思维的火花。
三、改进试验教学方式，培养创新能力创新能力是一种综合能力，是在掌握了一定技能的基础上，解决新问题，探索新知识的能力。它主要包括创新观察，创新实践能力。实验室成了学生学习的主要。
中学教学参考（中旬）２。总第４７期。
氧化碳”一节中，当把二氧化碳通人滴有紫色石蕊试液的水溶液中，溶液由紫色变成红色，同学们都兴高采烈，思维特别活跃，这时教师提出一些新问题，如我们吃的食醋和我们见过的盐酸滴在石蕊试液的水溶液中是否变色？这时同学们议论纷纷，猜测不同的答案，思维能力不断提高，并且让学生亲临其境再观察这些演示实验，从而找到问题的答案。
四、紧密联系实际。激发学生的创新兴趣。
化学是应用学科，生活中处处有化学。通过组织各种社会实践活动，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，培养学生的创造力。在实际问题中引出化学内容，使得学生在实际生活情景中展开学习，还可将所学化学知识应用于实际问题。
如教材中“水的净化”、“爱护水资源”、“使用燃料对环境的影响”、“金属材料”、“生活中常见的盐”、“人类重要的营养物质”等。如对附近工厂排放污水进行检测、分析，并提出对污水的处理方案。积极开辟第二课堂，组织学生进行家庭小实验，成立化学兴趣小组，组织化学晚会，举办化学讲座等。
如举办“环境与化学”、“健康与化学”专题讲座，让学生在实际锻炼中巩固创新动机，锻炼创新意志，培养与提高创新的综合能力。
五、利用多**教学，拓展学生的创新能力。
现代多**正以全面、独特、灵活的教学手段进入初中化学教学领域。应根据教学大纲的要求，从学生的实际出发，合理选择现代教学**，且使之与传统的教学**合理结合，丰富课堂教学，促进学生对知识的理解和记忆，培养学生的空间想象力和创造力。如在讲实验室制氧气中，老师在前面演示，只有一部分学生能看清楚，轮流观察太费时问，为了提高演示效果，可改用投影仪来完成上述化学实验过程，学生看到了放大几十倍的实验，现象十分明显。
这样提高了学生的学习兴趣，提高了学生的观察、思维能力。
当然，培育创新思维和创新能力不是一朝一夕就能做到的，需要各科教师，学生及其家庭的共同努力。
参考文献。１］叶素萍．初中化学教学中学生创新能力的培养ｅｊ３广西梧州师范高等专科学校学报。
２］王祖浩，王程杰．中学化学创新实验［ｍ］南宁：
责任编辑易志毅）
初中化学教学模式创新
作者 刘影。都市家教 下半月 2013年第12期。摘要 学生们在初中学习生涯中初步系统的接触化学，这就要求学校在化学教学中要尝试各种不同的教学方法，积极的调动同学们的学习兴趣，激发学生们对化学的探索和学习的主动性，用以获得更广阔的科学视野和创新能力。单纯按照课本的讲解在现在的教学中已经不存在了，学生...
初中化学教学模式创新
关键词 初中化学 教学模式 创新。一 体验式教学模式。化学教学的实验教学模式当中，另外一个比较实用的模式就是分成不同的小组准备实验，教师可以根据不同能力 不同水准为参考依据，将不同类型的学生分在同一组进行试验项目，通过不同理解能力的学生之间的相互配合，水平较高的学生为主要实施者，水平稍显不足的学生加...
初中化学复习课模式初探
作者 闵忠林。学周刊 2018年第18期。摘要 复习课是建立在新授课基础上的一种课型。通过新授课，学生掌握的知识非常零碎，没有形成系统化 网络化，思维能力 应试能力也十分欠缺。因此教师必须更新教育观念，进一步转变教与学的方式，改革传统的教学模式，改革课堂教学，讲究教学艺术，追求教学实效，尊重学生的主...