小学生怕作文，是当前作文教学中一大现象，要让学生喜欢作文，就应在作文教学中解放思路，冲破旧观念，淡化各种“清规戒律”，让学生自由想象，自己去发现和认识新知识、新方法。通过语言文字的表达，外化为书面语言。因此，我在平时的作文教学中，力求从思维、观察、想象等方面入手，充分挖掘教材中的创新素材，培养学生的创新思维，把创新教学寓于作文。
1. 在求异中培养学生的创新思维。
1)范文求异。在作文教学中，我常利用范文进行求异训练，培养学生创新思维，让学生沿不同的方向、不同的角度去寻找解决同一问题的答案和方法。
如在小语第五册有《记一件有意义的事》的作文，为了培养学生的叙事能力，每次写作文时总是列为重点，可学生写出来的作文千人一面，如出-辙，大部分都是写让座或者是植树。为了改变如此观念，我从许多刊物上找到多篇同题的优秀作文，让学生边欣赏边比较分析异同点，启发学生求异中自己创新。经过这样的赏析，同学们目光放远，思维拓宽，好文章也随之诞生，事后我把优秀文章专门做成专栏，增强了学生们的写作兴趣。
2)质疑求异法。学生写日记，往往内容浅显，语言简单，三言两语一带了事。于是我就在作文课上抄于黑板，加以引导，评讲，然后让大家讨论，提出问题，根据这些问题，让学生扩充写作，文章的内容就特别充实。
2. 在观察中培养学生的创新思维。
在平时作文教案的准备中，我常有意识地设计一些训练学生观察能力的题目，使学生的写作练习更富有创新性，并常用这些方法来调节写作课堂气氛，培养学生创新思维。
1)串联观察法。常常听到老师们谈到：“明明这种题目的素材就在学生身边，可他们硬说写不出内容。
”我想其中原因之一是教师没有把观察的方法传授给学生，学生自然熟视无睹，写不出文章了。在平时我常进行这样的训练，把全班同学分成几个小组，每组学生在课余时间观察一种物品或一处景物，回到课堂上让学生说说这些物品的颜色、形状、作用等，或说出景物的特征，外观等。再让学生写出自己所观察的物品或景物，想想这些物品之间的联系用处，或景物的特殊之处，然后要求学生进行整理归类，并展开合理的想象，把它们串联成一个小故事。
如铅笔盒里放着铅笔、钢笔、修改液、橡皮等学习用品，我就要求学习通过想象，把物品与曾经发生的事情联系起来写一个小片断。然后进行合理的增、删、拼等修改方法写成一篇事例完整的文章。这样进行不断的训练，有助于学生的注意力、观察力和记忆力的多方面提高。
同时由课堂延伸到课外，既拓宽了学生的视野，又活跃了学生的创新思维。
谈作文教学中的创新
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作文教学中创新教育
作文教学中的创新教育。摘要 作文教学是一门艺术，有着极强的灵活性，只有在教学中不断去研究总结，帮助学生拓宽写作思路，多方积累写作素材，坚持走创新之路，就一定能改变学生 作文难 的局面。就作文而言，在作文教学中有目的地培养和发展学生的创造思维能力，交给他们一把写好作文的金钥匙尤其重要。关键词 作文教学...
作文教学中的创新智慧
郭家坝小学胡开生。作文是一种充满创造性的心智活动，作文教学实践中，如何有效地激发和培养学生的创造性思维，进而促进学生的创新能力的发展呢？在此，笔者就来谈一谈作文教学中如何培养创新的智慧。1 重视学生闲谈。学生之间的闲谈是无拘无束的，他们往往把自己最感兴趣的内容与伙伴交流，这一部分生活积累 量 足 质...