武山县马力学区沟门小学王应平。
作文教学中的创新极为重要，它关系到一篇作文能否成功，也最能体现一篇作文的核心价值。很多学生在写作时，觉得无话可说，或词汇贫乏，或不知从何而起，凡此种种，都让学生对作文产生怯意，因此，在作文教学中注重创新，让学生体验成功的乐趣，从而促进其表达欲望十分重要了。
所谓创新，即是要求学生能发挥个性，突破窠臼，驰聘情怀，尽抒美趣。
首先，教师要要求学生立足于自身实践，从自身生活寻找写作题材，放近眼光，盯住一点，着力挖掘。我们所生活的周身都是可供写作的材料宝库，我们没必要舍近求远。然而好多学生都忽略了这点，看不到目前事物的写作价值，总是竭尽心思远处寻找，想以陌生的感觉刺激其写作冲动。
孰不知对不太了解的东西除却陌生的兴趣之外，再也没有准确而生动的词句去表达。我们试翻看一些精彩文章。没有一篇不是立足于自身生活的，而正是这个坚实基础，上这些精彩文章彰显创新之美。
如许地山的《落花生》。朴实无华，雕自天然，然无一处不写自己生活，就连浸人心智的那句生活哲言也无不贴近生活。再比如老舍先生的《猫》更是他自己日常生活充满惬意的一抒，充满情趣，百读不厌。
其原因就是有立足于自身生活基础的创新。所以，教师要善于指导学生从自身周围去发掘题材，感悟生活，以此作为进行创新的根本。
其次 ，教师要培养学生的想象力。丰富的想象是一对巨大的乘风之翅，可以飞翔九霄，驰骋宇外。有了想象，作文才能迈足步子，没有想象，就很难创新。
纵观古今精彩诗文，无不充满想象的因子。可以说，是有了想象，才让写作变得如仙似幻，变化百出。想象可以让学生贫乏之笔变得神思泉涌。
那教师该如何培养学生的想象力呢？一、可用看图作文的方式进行训练。当然所举之图定要意义多条，不可明显单一。
笔者曾为学生训练过这样一篇看图作文：教室里有教师为学生讲课，而教室外有许多学生伏在窗台上往里窥看。我先让学生自己看图，再发挥想象，写出作文。
结果，视角各异，因而内容不同。如有的学生想象是下课了，而这个教师还在拖堂，因而其他班下课的学生才好奇地窥探；有的学生想象是学校太穷了，修不起更多的教室，所以有些学生只能在教室外站着学，并因此呼吁投资教育；总之，学生从各自的视角予以关注，并借此驰骋想象，达到了很好的效果。险些之外，我们还可以训练写一写“未来”性的话题，如《二十年后的我》等，诸如此类文题，也为学生开拓了丰富的想象空间。
另一个办法是，针对一些很好的课文，让学生对其进行续写、扩写训练，在有一定的内容限制中放开其想象思维。
再次，训练学生新颖的观察角度。东坡有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
这是对同一事物因观察角度不同而所得形象各异的经典表述。有创新的作文，一定有奇特的观察角度，有奇特的观察角度，才会有与众不同的表达角度。如朱自清先生的《背影》，我们若放在同类题材的文章中对此作一对比，就会发现，此文的确角度新颖，作者写父亲，却落重笔于“背影”，写“背影”，却落重笔于父亲买东西时的一幕，读之催人泪下。
最后，教师要重视学生的知识积累，引导学生多读一些好的作文，当然也包括一些名著，这些，也是作文创新不可缺少的动力。
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