小学作文教学中创新能力培养

近年来，作文教学越来越受到广大语文教师的重视，在作文教学中，培养学生的创作性思维的方法很多，只要我们在作文教学中积极探索，勇于实践，常思考，勤训练，多积累，就一定能逐步提高学生的写作水平，培养他们的创新能力。

作文教学培养创新能力策略。

语言课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语言素养的综合何现。

”。回顾以住的作文教学，大部分学生常常被封闭在学校里，远离社会，生活单调枯燥，写作文时往往无话可说，无话可写。有时作文的命题脱离了学生的生活实际。

写作的束缚太多，政治的、道德的，教化的味道太浓，缺少自由表达的空间。因此，教师要在新课程的教学中按照语文课程标准提出的作文要求实施作文教学，采用新的教学方法，提高作文教学的效果，这就得要培养学生作文的创新能力。

一、引导学生用新的视角观察生活，从中去寻找创新的素材。

开展作文教学虽是在课上，却不能让学生的眼光停留在课堂上、校园内，而应让学生投身生活，放眼世界，关心社会上不断出现的新事物、新现象、新观念，并积极提出自己独特的看法。这种对生活的感受当然需要创新思维的积极参与，否则，一切所见所闻只是对生活的“实录”而已，却不是新的、自己的东西。

1、多“点化”，少否定。

我们知道，观察的理解性直接受观察者头脑中的认知结构的影响，这种影响可以是积极的，也可以是消极的。无论是哪一种，作为教师，都应鼓励学生从自己的视角去观察生活，不要轻易下这样或那样的判断，而应积极引导，做好“点化”工作，这样，学生的作文就会有创新的意识和富于个性化的语言。

2、求新求异，操练思维。

观察生活，了解社会，是作文的源泉。作为语文教师，应抓住任何一个可以操练学生思维的机会。如我利用每天的早读10分钟，读一些新闻报道或生动有趣的小故事来激发学生的兴趣，之后让学生说说自己听了这则新闻报道或小故事的感受。

这种独特的思维操练，有利于激活学生的创新思维，为学生的作文选材提供广阔的思维空间。