谈作文教学创新能力的培养。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新精神是现代教育对人才培养提出的战略目标，也是青少年应具备的优良素质之一。所以我们可以说作文教学的首要任务是培养学生的创新能力。
那么知识的积累、丰富的想象、潜能的发挥是创新的强大动力。
一、积累素材、生活感悟。
学生作文的创新意识取决于知识的积累和丰富的生活经历。常言道：“读书破万卷，下笔如有神。
”古人告诉我们，读书是写作的基础。在当今的语文教学中，教师要在抓好课堂教学的同时，引导学生广泛阅读。采取定向阅读与自由阅读有机结合，集中阅读与分散阅读有机结合。
教师布置课外阅读内容，再让学生自选阅读内容，也可成立读报兴趣小组或校园新闻报道组。使学生在读中吸取营养，提取精华，拓宽视野，积累素材，丰富语感，感受生活，在读的基础上写。
叶圣陶先生说过：“作文离不开生活。”生活是创新的源泉，也是作文的基础。
那么，我们就要把学生的写作引向丰富多彩的校园生活，喜怒哀乐的家庭生活，绚丽多姿的社会生活。使他们在生活中留心观察周围的人和事，留心观察社会环境和自然环境，再把自己的所见、所闻、所思随时记录下来形成文字，来表达自己的真情实感。这样日积月累，积水成渊，积沙成丘，不断充实自我，标新立异，自然会写我自心，抒我自情，显我自趣。
二、开阔视野、丰富想象。
在作文教学中，教师应从课本的束缚中解放出来，改变以课本为“主体”的观念，树立以学生为“主体”的思想。即从学生的实际写作水平为起点，对课本要求写的命题作文恰当取舍，删繁就简，让学生有内容可写，乐于写作。教师要引导学生勇于开拓，勇于改革，勇于创新。
说真话，抒真情，显真趣。教师要引导学生开阔写作思路，使学生有一个自由宽松的写作空间。教师应指导适当的写作方法，作文要求则只限文体，不限大小，不求统一。
想象是创新立异的源泉。学生一旦具备了素材的积累和生活的感悟，自然会张开想象的翅膀，在写作的太空里自由的翱翔。如在写作中让学生利用拟人、拟物、比喻、夸张等修辞手法，使自己和写作对象同时进入角色，展开丰富的联想，憧憬美好的明天，创造灿烂的生活，设想未来的人物，走进未来的世界。
作文题目尽可能让学生去想象。如《未来的家》《20年以后的我》等。通过这些作文的写作，使学生言人所未言，想人所未想。
这样不但开阔了学生的视野，丰富了学生的想象，而且兴趣的激发和潜能的发挥、思维的创新打下了坚实的基础。
作文教学创新能力培养之我见
李冬梅。七台河市教育研究院 七台河 关键词 有效 创新 想象。何为创新？不拘泥于现有结论和原会这样？多看 离自己最近的老师 同学 被牵着鼻子走，学生的想象空间和创作。有知识，能独辟蹊径推动认知达到新高度和全新领域的精神。现代旗袍是对传父母，他们有怎样的言行 给自己怎样的影响。多思 自己思想上的波动。...
作文教学创新能力的培养
作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，是培养学生创新能力的沃土。可是我们的作文教学大多一味迎合考评的基本标准，陷入了庸俗化的套路写作。教师在指导学生作文时大都缘于老掉牙的教学方法进行作文方面的施教，如何立意，如何开头，如何过度，又如何结尾等等，让学生习作拿腔捏调 一...
开放作文教学,培养创新能力
随着语文教学改革的不断深入，培养学生创造力，使其真正成为教学的主人，已经成为现代教育越来越重要的课题。如何改进我们的教学，培养学生的创造能力，也就顺理成章成为语文教师的研究课题，作文是语文教学不可忽视的一部分，它有着深远的社会意义，是语文在现实生活中最广泛的应用，也是人文表达最直接的方式，相对于阅读...