【才．思】【创新高地】
河北。冀州 ●高云淑。
喜欢冬天的雪，因为它让冬天变得如此洁白；有学生说喜欢冬天的。
面对新的形势，教育提出培养学生的创新意识和创新能力。
作文教学是语文教学中的重要组成部分，也是培养学生创新能梅花，因为它让冬天变得美丽；而有的学生却突发奇想，说冬天是力的重要途径。那么如何在作文教学中培养学生的创新能力呢？孕育春天的温床。
可见，只要学生面对人和事，富于联想，才能在写下面是我在教学实践中的几点做法。
一。作上有创新。
巧抓“契机”。促进创新。
三、逆向思维。巧妙创新。
有一句大家都熟知的话叫“一句话点醒梦中人”。这句话的逆向思维就是指从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。通俗地讲，逆向思维就是让你从“合理”中寻找“不合理”因。
意思就是说，在有的时候，往往一个情景，一个人物或一句话，都。
可以触动同学们的写作灵感，成为学生完成一篇佳作的“契机”。素，从“不合理”中寻找“合理”因素。这种思维，有时看似荒唐，实际凭借这个契机，学生可能会将头脑中毫无关联的知识积累进行有上是一种出奇制胜的创新思维方法。
例如，我们大家都熟知的“司序排列，也可能会突然发现一个平凡事情所孕育的哲理，还可能马光砸缸”的故事，一般我们救落水者惯用的方法是想法让人尽快会从一个平凡人的身上发现闪光点。我们读过很多描写父亲的脱离水，而司马光却从反向去做——让水离开人，砸缸泄水。在一。
文章，然而，最令我们感动和难以忘怀的是朱自清的《背影》，而次习作课上，我让学生讨论“墙倒众人推”时，部分学生认为这种做当时朱自清写这篇文章的契机却是因为他读了父亲的一封信。法是应该受到批评的，但有的学生却提出，如果是碍着事的墙，挡中学生作文也是如此，我们要注意不失时机地引导学生发现写着人道的墙，众人就应该推。学生对于这个问题的独到见解，可谓作契机，抓住写作契机，为学生作文提供契机。
二、勇于求异，大胆创新。
新颖别致而又恰到好处，它不仅反映了学生的大胆想象力，而且也。
说明了学生对当今社会的思考。
在电视里看过“三百六十度寻找幸福方向”这个节目，节目总之，学生的作文要有创新，作为教师，要善于引导学生采用多。
告诉人们，无论何事何人，都有幸福的一面，就看你从哪个角度种思维方式，从而有效地激发学生的想象力。而作为学生，要善于打去想。作为语文老师，我们也要引导学生要善于多方位地去思考破定势，突破传统，切忌机械模仿，踩着别人的脚印前进。
只要学生问题，多角度地去观察人和事。只在这样，写出的文章才能不落窠臼。例如，我给学生布置了一篇作文，题目是《我喜欢冬天》。
有的学生说喜欢冬天的寒冷，因为他能锻炼人的意志；有的学生说。
河北省冀州市第四中学）
在写作上勇于求新求异，写出的文章才会富有灵性和光芒。
语文课堂中的创新精神探析。
辽宁。辽阳。
韩。淼，韩纪勇。
全日制义务教育《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展心地去学习，去探索知识。好奇心对于学生的学习非常重要，因的主体，语文教学要注意培养学生‘主动**、勇于创新’精神。
”此，要利用学生的好奇心，有意识地创设特定的学习情境，激发学培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。如何把生的探索兴趣。
创新教育有机地渗透到语文课堂教学中，给语文教学带来新的生机与活力呢？
一。２）从扶到放，引导创新。学生如果对某些问题有了兴趣，有。
了疑问，就会想知道答案。这时，如果教师直接把答案告诉学生，学生的求知兴趣就会迅速消失。长此以往，学生的思维越来越惰有害的。
正确的做法应该这样：教师先“扶”着学生走一段，教给他们学习的方法和思路，然后，在适当的时机果断地“放”手，让学生。
提高教师素质。引进“活水”
教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎性，缺少学习主动性，事事依赖教师。这对学生的成长成才是非常实，二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
二、改变教学观念。优化思想。
自己独立地去摸索。在摸索过程中，学生会遇到困难，也会遇到惊喜。在探索过程中，学生的思维越来越开阔，创新的意识越来越。
传道、授业、解惑，这是传统教学的中心。在这种理念指导。
下，注重课本知识的传授，很少接触外界新的事物。在课堂上，问题的答案以书本为准，以教师为准，教师是课堂上的主角和导是在一个相对固定的框架里学习和思考。在这样相对封闭的环。
浓。平时的教学中，我们要积极引导学生通过观察、思维、想象，敢于质疑、释疑，使自己获取知识的能力得到提高，更好地去发现、
三、改进教学方法。教出新意。
演。而学生，只能被动接受教师的教育，被动回答教师的提问，总认清有意义的新知识、新事物、新思想和新方法。境中，学生思维比较迟钝，一切靠教师来指挥和点拨，不会主动地探索未知世界，创新的火花很难激发出来。
所以，为了让学生积极思维、勇于探索，勇于发现，应该改变教学观念，建立一种“大语文观”，让学生从“学答”转到“学问”，提高学生综合素质。习兴趣。可以说，一个学生有没有学习兴趣，决定着他学业的好。
中小学语文课素质化教育的主渠道仍然是课堂教学，所谓教学有法，教无定法，贵在有法。教学的过程中是师生共同活动的双。
向过程，在这种过程中，学生是主体。在教学中，如何让学生充分发表自己的观点，激发学生**问题的兴趣，有效地培训学生的中教师要精心设计教学思路，力求拿出个人在处理教材和安排教。
１）引疑激趣，诱发创新。有了深厚的兴趣，才能激发学生学思维能力和语言表达能力，是创新教学的关键。在语文课堂教学坏，决定着他未来的人生。
在语文教学中，作为教师，要时刻注重学步骤上的最佳思路。
１）重视导语、结束语的设计。如果把教学比作一首乐章，我们从教学内容本身发掘乐趣，激发学生的学习兴趣，让学生发自内。回。
作文教学中创新能力的培养
素质教育的核心就是创新能力和创造精神，而培养学生的创造能力和创造精神，就必须强调学生个性发展，就必须尊重学生自我，通过创设特别的情境，给学生自主活动，自由创造的条件。学生找到了需要自己表达的内容，然后有了一种强烈的要说出来的感觉，激起情绪，有创造的欲望，从而写出自己所必须要说出来的内容。而文章要出新...
小学作文教学中创新能力培养
近年来，作文教学越来越受到广大语文教师的重视，在作文教学中，培养学生的创作性思维的方法很多，只要我们在作文教学中积极探索，勇于实践，常思考，勤训练，多积累，就一定能逐步提高学生的写作水平，培养他们的创新能力。作文教学培养创新能力策略。语言课程标准指出 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认...
作文教学中创新能力的培养
摘要 未来社会需要开拓的高素质的创新型人才，在提倡素质教育 提倡培养创新精神和创新能力的今天，我们必须重视作文教学中学生的创造思维训练，提高他们的作文思维能力和创新能力。根据这些年的教学实践，我主要谈谈以下几个方面 创设写作氛围，拓展想象空间，观察 感悟 分析生活，教师的点拨和指导，大胆的想象和知识...