小学敦学研宄。
教研引领。放作支教学培暮仓ｉｌ薪始。
小学作文教学的创新作文。
江西上饶师范学院教育科学学院房艳玉。
１世纪是要培养学生成为勤于实践、善于思考、勇于创新的人才。
是写作的源泉。因此，学生要认真仔别要抓住最能表现秋天的特点进行细观察，切不可抱着看热闹的态度。
走马观花”。在日常生活中，教师要引导学生每到一个地方，看到一处景。
观察，到了上作文课时，教师只需要。
适当地点拨，大部分学生能写出比。
作文教学如何克服“教师讲，学生。
写”“千人一腔”的模式作文呢？老师可采用“开放一活动型”的作文教。
较生动感人的文章。又如以《我的。
物，听到一个新闻，都要处处留心，时妈妈》为题，估计，大多数学生可能时在意。不论是春夏秋冬，还是晨昏午夜；不论阴晴雨雪，还是鱼虫鸟兽；不论山川风光，还是江湖景色，都要。
认真观察、细心品味，描绘下来。老舍先生说过：“刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就。
都是写妈妈如何在学习上、生活中。
学，让学生有内容可写，能写出有创。
新意识的作文来。
一。关心自己。教师在写作前，让学生有目的地观察，有不少学生能从观。
察中选出较新的材料写这篇作文。
引导学生观察。积累写作素材。
要让学生开放写作文，首先要解决学生“无米之炊”的问题。现在不少教师还是采用“教师讲，学生。
例如，一位同学写自己妈妈下岗后，刻苦学习缝纫技术，后来被一家服装厂聘用，又重新上岗了。还有一位同学写自己妈妈经常泡在麻将场。
上，为此常跟爸爸吵架，闹得家里乌。
写”的传统的作文教学方法，尽管教。
师在课堂上滔滔不绝地讲，可学生还是写不出有新意的作文来。即使。
写不丰富。”由此可见。要做生活的有。
心人，多留心观察能获取丰富的生活素材。
写出了作文也是像“挤牙膏”式的记。
流水账，或是翻阅作文选，改头换面地进行所谓的仿写。这其中有一个重要的原因就是学生肚子空空，没有墨水，写不出作文来。
烟瘴气，自己没有一个良好的学习环境，整天很苦恼，她多么希望妈妈能为她着想，改邪归正。由此可见，引导学生有目的地观察，教给观察的方法，就能让学生头脑中积累许。
多素材，让学生在写作时“有米可炊”了。
如写《秋天的公园》《秋天的校园》《秋天的田野》这些题目，在写之。
前的一周布置同学们去观察秋天的。
要解决这个问题，教师要放手让。
学生去观察、收集、积累素材。生活。
公园、校园、田野中有哪些景物，从。
形状、颜色、特征等方面去观察，特。
虢《思考，就会不难发现，不管什么样的评价标准，都会侧重。
反映出拟定者对课堂教学中的一个或者几个所关注的。
秀的研究成果，执教者只能是择而用之。一堂课的优劣，还是要看是否很好地回答了三个问题：ｉ．做什么”，即课。
点，而在倡导教师和学生都要个性化发展的今天，单纯地以某一个或者几个所关注的点去作为一堂课的评价标准是行不通的，也是不科学的。试想，如果我们都以某一个或者几个所关注的点去作为标准，那不又是走向千人一面的胡同里了吗？因此，不管专家或者教授以及行政管。
理人员关注哪一个点，选择哪一个研究方向，有哪方面优。
堂教学目标是否适切；２．做成了没”，即你所拟定的课堂教学目标达成了没有；３．怎么做”，即你为了达成拟定之目标所选用的方法、手段以及对未预见问题的灵活处理所表现出来的教学智慧。只要成功回答好了这三个问题，肯定是一堂好的小学数学课。
教研引领。二、开拓玩境。玩中激发写作兴趣个丰收年。《月球桃花源》《难忘的火星夏令营》
玩是儿童的天性，玩既能开发。
写作的素材**于生活，**。
体验可可星》即属这一类。
．憧憬想象式。
学生的智力，又能捕捉生活的素。
材。教师应要求学生要玩得有意义、有趣味。教育家巴班斯基指出：
于身边的人、事、景、物，只有开拓环。
境，玩中寻趣，为学生提供写作素。
这种想象大多指向未来。可以把自己的理想，对日常衣食住行的愿望，对未来世界的向往等进行理想化的想象，作完美无缺的设计。
材，那么，写作内容就充实、丰富了。
三、展开丰富想象。培养创新能力法国著名作家雨果说：“最美好的莫过于创造未来的梦想。
”世界著名的科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着。
任何活动（其中包括学习活动）的。
成就，在很大程度上取决于具体积极的学习动机。”而“积极动机的形成首先是教师激励的结果。”因此，教师要引导学生课外“如何玩”“玩。
如一位学生写《十八岁的我》，幻想。
自己１８岁时，发明了三种“神衣”。
．多功能的“神衣”，冬暖夏凉，可以防火、防盗；２．小孩穿的“神衣”，当遇到一些拐卖儿童的坏人，一碰到。
哪些有意义的活动”“怎样从玩中寻趣”“捕捉写作素材”。如组织学生进行参观、游览、调查、访问、登山、
做游戏、讲故事等活动，让学生在活。
进步，并且是知识进化的源泉。”可。
见，想象往往是创造发明的先导。可以说，没有想象就没有人类的进步。传说中的“千里眼”可以透视远。
神衣”，就会自动报“１１警察立即赶来抓“拐骗犯”。小孩穿这种衣。
动中根据习作要求搜集写作素材，服，走到**都安全，无忧无虑；３．老人穿的“神衣”，老人像机器一样，由于使用运转多年，磨损厉害，容易出故障，多疾病。这种“神衣”不仅具。
让学生从玩中、从活动中把目光投看千里之外，“顺风耳”可以遥听万。
向广阔的生活空间，发现、捕捉生活。
里声音，这在当时好像都是空想。
可如今，电子应用技术的普及，计算。
的能力就会增强，从而使头脑的材。
料越积越丰富，作文时便“文思泉涌”。
机网络的诞生不都使它们成为事实。
了吗？有防盗，保暖功能，还有医治高血。
压、心脏病的药效，这就是一种憧憬。想象是多么神奇啊！
写想象作文，老师要引导学生展开想象的翅膀，任飞扬的思绪在无限的时间、无垠的空间中自由翱。
如一天上午，快下早读课时，突。
然下起绿豆大的雪粒，打在屋顶上噼里啪啦地响。不一会儿就下起鹅毛般的大雪，我立即让学生去外面。
在作文教学中，如何才能引导学生展开想象的翅膀呢？
．问题想象式。
在ｅｌ常生活中遇到或感到某一。
问题必须解决而又无法解决，可引。
玩耍、去观察，听其声、观其形、察其色，去感受、体会雪带来的喜悦。学。
生们玩够了，观察完毕，再让学生以。
翔，让学生无拘无束地自由想象，去创造一个美好的空间，去想象一个缤纷多彩的世界，让学生描绘出那丰富与灿烂的明天。
总之，通过“开放一活动型”的。
导学生超出现实展开想象寻找解决办法。如一位学生，他爸爸脾气不。
雪》为题材写一篇作文。由于学生们身临其境、感受真切，写出来的文。
章就显得生动、活泼、形象，感情真挚。如有的写道：雪粒落在地上乱蹦乱跳，像淘气的孩子；有的学生写晶莹的雪粒落下来，像炒豆子一样；
好，他就幻想研制了“改换脾气药”；
一。位学生惋惜恐龙绝迹，他就幻想。
恐龙再生”；一位学生发觉雷电浪作文，放手让学生通过观察、玩耍、想象等活动，开拓学生的思路，培养。
学生创新能力，学生从“不爱作文一爱写作文一创新作文”，学生的写作。
费可惜，就幻想怎样“捕捉雷电”等，就属于这种形式。
．域外想象式。
有的学生写那雪花纷纷扬扬地飘落。
下来，那洁白晶莹透亮的白雪，它到底甜不甜；还有的学生说这场雪给农民带来喜悦和快乐，明年一定是。
平时的作文大多写看到听到亲。
身经历的事，写真实的事。而域外想象作文则是把你想象的触角伸向你从未到过的领域。如有的学生写。
水平将不断提高，也就不愁写不好。作文了。
开放作文教学,培养创新能力
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开放作文教学培养创新能力
摘要 如何改进我们的教学，培养学生的创造能力，是语文教师的研究课题，作文是语文教学中不可忽视的一部分，它有着深远的社会意义，是语文在现实生活中最广泛的应用，也是人文表达最直接的方式，相对于阅读来讲，它本身就是一种更高层次的创造。关键词 开放思维 长处 兴趣 随着语文教学改革的不断深入，培养学生创造力...
小学作文教学中创新能力培养
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