作者：薄文明刘毅。
**：《中学课程辅导·教师通讯》2023年第02期。
笔者曾对84位高中一线语文老师进行过问卷调查，结果显示：感觉对作文教学付出很多，而且学生收获很多的占2%;感觉对作文教学付出很多，但学生收获很少的占50%;作文教学处于随意无序状态的占76%;所教学生喜爱写作文的占8%;认为写作只是学生的事，老师是起不到多大作用的占17%;非常渴望改变作文现状，提高作文效率的占90%;尝试过一些方法，并感觉很有效的占19%。
从中可以看出，当前作文教学很不理想，急需改变现状。作文教学是语文教学中的重点与难点，师生都渴望找到行之有效的办法，从而提高写作水平。要改变现状，我认为可从以下几个方面着手。
一、明确作文教学目标。
在问卷调查中，97%的师生认为作文教学就是为了应付高考。这种认识直接导致作文教学的强功利性，往往把获取考试高分作为一切作文教学的出发点和终点，这是一种舍本逐末的做法。高考淡化审题、强调三基本、强调学生的表达能力，实际上就是想扭转这种教学现状。
因此作文教学首先要明确目标，参照《高中语文新课标》中对于“表达与交流”板块提出的要求，笔者以为高中语文作文教学的目的和意义首先应当不是培养作家和文学青年，而是要培养具有基本写作能力和思考力，具有真实而较为丰富的情感的“人”。鉴于此，我们将高中作文教学最主要的任务归为两点：1.
使学生具有较丰富的内心情感体验，对社会生活有自我的思考和认知；2.训练他们基本的表达能力。
二、实践中的对策。
一)提高作文兴趣：授之以“欲”
1)要让学生真正体会到作文的重要性。高中生不会写作文或写不好作文，就谈不上掌握了母语，而这势必会影响他们的一生。即便从高考的角度来看，也是举足轻重。
因此，必须让学生知道，写不好作文是生命中的缺陷，自主意识到我需要作文，我要写好作文。
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