作者：吕维刚。
**：《都市家教·上半月》2024年第01期。
摘要】初中语文教学要扎实有效的做好作文教学，作文教学要与阅读教学结合，与学生的生活结合，赏识鼓励，树立自信。初中作文的训练要从语言的组织、知识储备、谋篇布局等方面进行，以此来提高学生写作的能力。教师务必重视学生作文综合能力的培养，作文的重点要放在主题的提炼、材料的选取、写法的谋划、语言的锤炼等方面，才能提高学生的写作能力，本文从四个方面分别阐述提高写作能力的策略和方法。
关键词】思想；材料；布局；语言。
初中作文教学中，教师务必重视学生作文综合能力的培养，作文的重点要放在主题的提炼、材料的选取、写法的谋划、语言的锤炼等方面，注重这些方面，才能使初中生的写作综合水平有所提高。作为语文教师，作文教学更是困扰广大教师的一大难题，下面我结合多年的教学实践以及相关的理论试作一下的杂谈。
一、中心思想要有自己的主观理念。
一篇作文的写作水平高不高，关键在于所写作文新颖不新颖，有没有自己的见解，有没有自己的真实想法，以此来表达自己的态度价值情感。内容上要写别人不曾写过的内容，要说自己的话，不能说别人说过的。在许许多多的主题立意中，找准适合自己的一个点来展开，比如苏轼的名句“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是用来励志的，如果我们也去写励志，不是角度非常的独特，一般不会写出优秀的作文来，往往是人云亦云，步别人的后尘。
假如把这句名句反过来想想，有些事情不是勤奋能解决的，现在的高科技靠的是团队协作，靠的是方法的独到之处，这就是说苦干的不如巧干的，所以我们反思维理解“书山有路巧为径”，就很有创意了。“学海无涯苦作舟”，同样的道理，可以将其理解成“乐作舟”，古代人学习条件不好，没有苦字精神是完成不了学业的，而我们现代人，学习条件这么的好，应该乐于学习，在乐中收获知识。所以，一字之差而境界截然相反，可见，思维方式不同，文章的立意就截然相反，所表达的效果就“道是无晴却有晴”，耐人寻味了。
初中作文教学漫谈
作者 冯岚。中学课程辅导 教师教育 上 下 2015年第13期。摘要 写作教学一直是制约语文教学质量提升的重要一环，如何丰富初中生的写作知识容量，提高其写作水平，是一个重要的研究课题。这就要求教师必须时刻注意反思作文教学现状，发现问题 及时更新教学理念，创新作文教学模式 指导和训练学生不断地阅读 积...
初中作文教学漫谈
作者 郭会敏。散文百家 下旬刊 2016年第09期。摘要 培养学生的写作能力是初中语文教学中一项非常重要内容，作文课堂教学是语文教学中实现这一任务的重要组成部分，学生写作水平的高低是衡量语文教学成败的重要标志，而培养学生的写作能力是提高初中语文教学质量的重要保证。关键词 初中语文 作文 教学。初中作...
初中作文教学漫谈
江苏省如东县双甸镇初级中学。孙雄兵。作文是衡量学生语文水平的重要尺度。这是多年来人们的共识。近年来作文在中考中的比分，一直呈增长趋势。如今作文教学在语文教学中的地位可谓是占据了 半壁江山 它不。仅是学生进行语文素质训练的主要阵地，而且是学生把自己的知识体验情感外化的一种表现，还是学生知识重组创新的过...