维普资讯。持／向阳。
时作文写作，上课未写完，下课继。
续写，渐渐地学生便养成了依赖、抄袭的毛病．学生写作积极性不能调动起来，而且写作思维也变得麻木迟钝。快速作文训练形式主要有。
读范文速写。教师读精彩。
片断后立即让学生习作，习作可模。
仿范文思路进行想像创造。
．看动作速写。观察动作前先提出要求以形成学生对客体的思维定向，如写运动员发球的动。
参／赛／论／文。
作，让学生按观察——分析——想像的顺序快速作文。
运用创新思维探索作文教学。
．先做后写。让学生傲一件力所能及的事，如洗碗，然后整理●王勇江￣ｇ／东县湘桥小学。
素材，按规定的时间当堂写成作。
文。创造作文。
目前，有些学校一直沿用传统再次，获取了反馈信息，排除了干创造作文的形式，大致归纳为。
的作文教学模式。学生被动吞食教扰学生作文的消极因素。教师及时四个方面：
师咀嚼多遍的东西．学生作文了无获得学生在命题中表现出来的兴１．刨设情境，形象刺激，触发新意、千篇一律，作文能力不能很奋点，可以有的放矢地进行作文 ｌｌ直觉思维如让学生表演或参与创。
好地提高。要改变这种现状，就要练指导。造活动后作文；组织游戏或操作表。
摆脱传统教学模式，摆脱从众心理智能作文。
演后作文；看玩具或科技作品表演。
支配下的“群体思维”，探索作文教。
作文训练不仅仅星学生一般后作文。
学的新模式。近年来，笔者摸索了写作能力的训练，更廊该是学生智２文中开“掘”，引源放水，激。
几条便于操作、易见成毁切实可力和能力的训练 “智能作文”可以发想像思维。利用课文结尾写情。
行的方法，现简述于下：
从图形人手，以游戏的形式在学生节；根据课文略写部分扩写故事；
征题作文。课阃或活动课时开展作文训练。如改变课文的人称顺序或主题改写。
变教师拟题、学生作文，为学构图编故事，是以几个简单的几何作文等。
生拟题、教师点拨。具体做法就是：图形，要求学生组台成较复杂的。
．开展活动，扩大写作背景，．定向。
由教师确定写作范圉，并甩一殴话加以介圭吕。先让学启发求异思维。如结合红十字会活。
围），２征题ｒ由学生自由拟题），生思考，创造性地组成有主题的画动和科技活动写作文；结合课外阅３．筛选（学生讨论后，去掉明显不面，然后再启发学生想像思索，自读写作文；开展小记者、辑活合适的题目），４评佳（评比出几由选择其中几个画面编故事，当场动写作文；开展自作、自改、自评活。
个好题目），５定题。
确定最佳题进行口语交流，愿意成文的还可以动，培养学生作文能力。
目 。写下束。
．变换角度改变要求，启发。
这样，把传统指令式的命题，智能作文实际上是再造想像思维。如改变要求，一题多作；改变。
变为师生双向交替活动的过程征的翅膀。这样的作文。内容生动括思路，运用不同写法练笔；设计半。
题作文为什么能调动学生的写作泼，语言也会比较丰富命题作文，让学生把命题补充完整。
积极性呢？首先，“征题”这种方法，快速作文。
后再写。调整了教学关系，培养ｒ学生作文。
快速作文是要求学生在规定。
本文系２００年中国小学语。
的主人翁意识。教师把命题大权交的时间内按命题－陕速写作当堂成文教学**大赛参赛**。大赛启。
给学生，学生解放了思想，发挥想篇的一种训练。这种作文的教学功事详见本刊２００年第２期第４７像，主动从自己满意的角度拟题。
能，在于提高学生作文的效率平页）
作文教学创新思维初探
作者 顾晓瑾。中国校外教育 理论 2009年第15期。摘要 走出惯常的由于低级求同思维训练造成学生作文结构公式化 语言模式化以及思想的板结化的作文教学误区，其关键在于要有创新意识，创造性求异思维就成为创新的主要思维方式。关键词 作文教学教学创新思维方式求异思维。一直以来，作文教学难以 活 起来，成为...
作文教学与创新思维
作文教学中创新思维的培养。14学科教学 语文 陈佩佩mz14325 摘要 培养学生的创新思维，是社会发展，民族进步的需要，它也是学生个性发展的需要，是教育的根本宗旨。同时，创新思维在文章生成的过程中，对文章主题的创新 内容的创新 形式的创新 语言的创新，起着非常重要的作用。因此，作文教学的着眼点应该...
作文教学与创新思维
第 卷第 期 年 月。岱宗学刊。作文教学与创新思维。任。敏。莱芜市莱城区教育局，山东莱芜。摘要 作文教学要培养学生的创新思维，应该鼓励学生善于想象，善于观察，善于个性化阅读，要有。自由思维的氛围，求异创新的个性。关键词 中图分类号 文献标识码 文章编号。作文教学是语文教学中极其重要的环节，是对学生进...