作者：刘璞。
**：《文学教育》2023年第10期。
内容摘要：语文教学要在作文教学中培养学生的创新能力，要做到以人为本，释放学生的心灵，张扬学生的个性，让学生具备创新的意识和观念。
关键词：创新以人为本释放张扬因材施教。
创新是一个古老而新兴的话题。说其古老，是因为人类的进步与发展始终离不开创新；说其新兴，是因为时代赋予了创新新的内涵。语文教学要在作文教学中培养学生的创新能力，就要做到以人为本，释放学生的心灵，张扬他们的个性，让学生具备创新的意识，创新的观念，让创新思维贯穿于整个作文教学过程之中。
一)以人为本，提倡创新。
作文教学的历史非常悠久。以往传统的作文教学讲究从文出发，教会学生如何审题、如何构思、如何结构，教学生怎样写作记叙文、说明文、议**、应用文。而我们的学生经过训练之后，懂得了文章的基本要素，掌握了文章的行文规范，确实写出了比较规范的文章。
但是也是千篇一律的文章、模式化的文章、八股式的文章，缺乏生气、灵性和体现自我个性的创意。所以创新作文教学应以人为本。我们常说文如其人，每一篇文章都应是作者个人风格的外化，因此写作者才是写作的中心。
而文章要有新意，创新思维就显得尤为重要，因为创新思维是人类思维活动的最高形式，最活跃，最生动，最奇特，因而也最富于生命力。我们在作文教学中，就要研究怎样去开启写作者——学生的创新思维，使他们的作文写作更具创造性。
创新思维虽然是一种复杂的、高级的心智活动，但决不是神秘莫测、高不可攀的仅属少数天才人物的“专利”。人民教育家陶行知先生曾说：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地。
”创新思维能力是人类普遍具有的素质。能够做出新的发现，提出新的见解，解决新的问题，或者能够以前人他人已有的成果做出创造性的运用，就应该视作具有创新思维能力。因此，在作文教学中，要提倡人人创新，努力培养学生思维的敏捷性、流畅性、开阔性、准确性和深刻性，要通过各种有效的设计，撞击学生的心灵，开启他们的心智，将作文从“要我写”变成“我要写”,从“无话可说”到“有话要说”,把从头脑中的思想“挤”出来化成文字，变成用文字记载自己心灵的颤动和思想的轨迹。
其实青少年最少保守思想，他们受传统习惯的束缚较少，敢想敢说敢做，不被权威、名人吓倒，有一种“初生牛犊不怕虎”的创造精神。他们创新意识强，敢于标新立异，思维活跃，情感丰富。因此我们的作文教学，一定要成为点燃学生创造思维的火把，而不能变成压抑学生创造性的枷锁。
作文教学与创新思维
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作文教学与创新思维
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作文教学创新思维初探
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