２０１年第１期（总第２０７期）
李玉刚 （邢台县皇寺中心皇寺完小，河北。
教学方法是决定教学效果高低的重要因素。对那些虽然有。
丰富的文化知识．但是却没有高超的教学能力的教师，人们有个十分形象的比喻：“茶壶里煮饺子——有货倒不出。”从这个比喻可以看出教学方法的重要性。
在平时的教学中．最常见的作文教学方法，是教师把作文的题目在黑板上一写．让学生自己写作文，然后学生把写好的作文交上来．教师再进行批改．整个教学过程就算完成。学生为了应付教师的作文任务．要么瞎编乱造．要么从作文书等书籍上抄一篇交差这种应付式的教学模式严重影响了学生作文的积极性．使学生作文能力得不到提高．是作文教学难以创新的主要原因所以要想彻底改变写作教学的弊端。首先就需要在教学方法上做出创新。
作文教学形式上的创新。
众所周知．一成不变的教学是很难引起学生的学习兴趣的．即使是再新的教学模式也让学生有审美疲劳，从而失去学习作文写作的积极性。俗话说：“教无定法。
”作文教学也是一样，教师要使教学形式多样化。例如，在教学景物描写类作文时．我没有按照许多教师经常采用的“例文”法。而是独辟蹊径，带领学生走到郊外去．让学生亲自去领略大自然的奇妙。
在欣赏大自然美景的同时．我还让几名学生．趁大家在大树荫下休息的时候．用最真挚的感情，轮流朗读我所选择的几篇比较著名的写景文章，其中就有朱自清先生的《春》。在大自然的熏陶中．学生再听着让人心醉的名篇朗诵．写作的激情情不自禁地被激发出来．取得了非常好的教学效果。
又如．在教学“有趣的游戏”作文时，我在一上课的时候，没有告诉学生这节课要干什么．而是让学生自由分配角色．然后和我一起做“大灰狼和小绵羊”的游戏。在有趣的游戏中，学生兴致高涨．沉浸在欢快的课堂氛围中。等做完了游戏。
我在指导学生按照自己对刚才游戏的感受．用自己的方式．自己熟悉的语言风格，写一篇“有趣的游戏”的作文。因为有了刚才的亲身参与．所以很自然地降低了学生写作的难度．也激发了学生作文的积极性，同时使学生感受到．作文就是用语言文字把自己的所见、所感、所想真实地写出来．不需要太多的技巧。
二、作文命题上的创新。
作文的命题实际上是作文教学的一个难点．但是很多教师并不加以重视．认为作文题目的拟定．非常简单。但是作文“题目是文章的眼睛”。好的文章题目．常会起到画龙点睛的作用。
因此，要写好一篇作文．作文题目必须要创新。我认为作文命题应该讲究“五要”。
．题目要“小”这里的“小”是指写作的范围要适合学生的实际情况。题目太大．无边无际。使学生感到难以下笔。
如果用成年人的写作标准去要求他们。那是不现实的。试想，如果要给小学生或者中学生《读＜钢铁是怎样炼成的＞后之感受》这样大的题目．学生肯定会目瞪１：
３呆．不知所措。
．题目要“实”。即写作内容要具体、实在，不抽象，不空泛。因为学生思维的特征就是对越具体、越形象的东西越感兴趣。一。一。
邢台０５４如果要命一个《跟着感觉走》这样虚无缥缈的题目，学生一定感。
到一头雾水。
．题目要“活”。即写作对象要灵活多样，而不呆板单一，选材范围广泛．而不狭窄。只有做到题目广泛而灵活多变。才会激发学生的写作热情和兴趣。因为这是由心理和年龄特点所决定的。
．题目要“新”。所谓“新”．是指文章的题目要紧跟时代的步伐．有心意而不落俗套。例如。
每年放假后，都要求学生写一个《记寒（暑）假生活里的一件事》的老题目，那学生就会感到是老调重弹、兴味索然。
．题目要“美”。所谓“美”是指文章的题目语言要文明、优美，有艺术魅力。符合学生的认知规律，含义要深刻，耐人寻味。
比如，《校园里盛开文明花》这个题目就符合这一要求，让学生去写．必然会奏出一曲爱的奉献之歌。
三、作文写作上的“临摹”创新。
我们知道自古以来．很多书法大师都是经过艰苦的临摹．有了一定的基础之后，再融合自己的特点，推陈出新．独树一帜，形成自己的与众不同的书法风格。作文教学也是一样，学生必须有一个“临摹”作文的过程．才会更加容易走进写作的门槛．进而激发写作文的兴趣。因此。
为了激发学生的写作积极性．我就经常要求学生多读一些有示范意义的文学作品或文章只不过我要求读的内容必须要经过我的推荐．全班集体统读。因为我所推荐的内容都是经过我的精心准备．具有很强的针对性．和教学大纲所要求的阶段性目标相一致并且在读过之后．我还会要求学生进行模仿式的“临摹”．不但让学生试着模仿作者的语言风格．而且还要模仿写作形式。
例如，在读完《项链》后，我就要求学生按照作品的语言风格。进行续写．学生完全可以展开自己的想象，随意进行合理的续写。虽然学生感觉有点难．但是在模仿的过程中．学生就会不断地积累写作经验、遣词造句的方法。
久而久之。学生就会在好的作品影响下，提高写作水平，提高思想境界，受到艺术的熏陶．具备一定的文学素养。所写的文章一定会在语言风格、写作内容、思想立意上都有极大的突破。
四、作文修改上的创新。
学生写作文最常见的毛病是书写粗心．有错别字．误用标点，写得不完整。写得不通顺，写得不简练，写得不具体，写得不生动，中心不突出，条理不清楚。因此，作文修改的任务就是使学生改正这些弊端。
把作文写得更好一些。但是在平时的教学中．许多教师都是把作文的修改当成自己的事情我为了锻炼学生自己修改作文的能力，很多时候，让学生自己修改作文．在适当的时候我在旁边给予简单的指导。
例如，在修改一位学生的作文《慈爱的母亲》时，我把他的这篇作文打印出来，全班学生每人一份．让大家根据自己的看法．修改这篇作文之后再在课堂上让大家集体进行评议．分析几位学生修改作文的意见。经过一段时间的训练．学生自己修改作文的水平明显得到提高．取得了良好的教学效果。
责编田彩霞】
一。头绪的．可以先跳过去．等大部分题目做完了再回过头来做。这。
时候心理稳定．较易发挥，问题往往便迎刃而解。如思考一番还是做不出，就应考虑放弃了。放弃也是很重要的。
千万不可因一道题目做不出而心烦意乱，进而影响整个考试。这是不明智的。也是得不偿失的。
有时决定放弃了．却反而由于没有了思想负担而解出难题。
．考试中答题要注意。审题要认真．看清题目的要求。有经验的教师往往要求学生读题三遍才能答题．这不是没有道理的。
答题的字迹要工整，卷面要整洁．格式要规范。做题时不可随意联想平时做过的题目．防止先人为主．草率从事，造成不应有的失误。答完后要认真检查，做到时间多。
系统检查，时间少。重点检查。发现了问题更改也要慎重。
．要正确对待填空题、选择题和计算题。近几年的试题中，填空题、选择题也往往需要经过计算才能得出结果。这类题目。
实际上是一道小计算题。这类题目评卷时只看结果．且分值较。
低。而计算题则不仅分值高，评卷又是重过程，轻结果，大部分分数在过程之中．最后结果正确与否往往只有一分。学生一定要权衡好这里面的得与失。
另外。计算的草纸不可随意乱写。使用时要写清题号．按着顺序书写。以利于检查时节省时间．提高效率。
．考完一门后．无论好坏都不要再考虑．更不要和同学对答案。因为考完的科目已成既定事实，想再多也没用，所以不如不想。集中精力考好后面几门才要紧。
万一有一门考砸了，也千万不可丧失信心因为一门考砸不等于门门考砸。只要后面几门认真考好．应该说仍还是有希望的。
保持清醒的头脑，调整出良好的竞技状态。运用好临场技巧。多取三分五分应该不是什么问题。
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作文教学方法的创新
摘。要 写作是语文素养的综合表现，注重字词训练和语言 生活知识的积累，注重作文活动课的组织，创新作文教学模式，让学生走向现实生活，鼓励学生写出富有个性的文章，能具体明确 文从字顺地表述自己的意思。语文课程标准 明确指出 写作水平是语文素养的综合表现，作文教学的目标之一就是要 使学生具体明确 文从字顺...
小学语文作文教学方法创新
小学生语文功底较差，观察力和语言表达力较低，致使作文成为众多小学生最头疼的功课，也是小学语文教师倍感棘手的问题。如果将传统的强制教育运用到小学语文作文教学之中，只会恶化教学效果，打消学生的写作积极性。因此，注重教学方法和教学思路的改革和创新，势在必行。针对小学生思维简单但好奇心强的特点，关于小学语文...
小学作文教学方法的创新
作者 周旭慧。散文百家 下旬刊 2017年第09期。摘要 小学语文教学科目是小学阶段最为重要的教学科目之一，当前我国小学英语教师们应当要充分认识到在小学语文作文教学中培养学生们作文能力的重要性。然而现今许多小学语文教师们所使用的语文教学方式是存在着诸多问题的，这些问题充分的影响了当前小学生们的语文成...