作文教学方法之我见

作者：刘晶。

**：《甘肃教育》2024年第02期。

关键词〕作文教学；写作兴趣；参与意识；主体地位。

中图分类号〕 g633.34〔文献标识码〕 a

文章编号〕 1004—0463（2011）01（b）—0058—01

杨初春，这位被誉为“中国快速作文之父”的特级教师在提到自己的“快速作文教学的原理”时说到：“快速作文教学法实际上是一项开发学生思维和写作潜能的系统工程。基本原理是写作技巧和思维训练的完美结合，其核心是思维强化训练。

”因此，快速作文教学应以思维训练为杠杆，把听说读写有机地结合起来，以达到最大限度地开发学生的写作潜能，从而提高学生的写作水平。

杨初春的快速作文分“五步四法”进行，其中“五步”是指：1.基础训练。

2.思维训练。3.

写作速度训练。4.技巧训练。

5.综合训练。“四法”是指：

1.写作周期限时法。2.

指导先实后虚法。3.评阅浏览自改法。

4.训练分步骤强化法。

笔者结合教学实际，从合作学习的角度谈谈粗浅的认识。

第一，在写作教学中，激发学生的写作兴趣与参与意识。写作文是很多学生为之苦恼的事，因此培养学生的写作兴趣与参与意识就尤为重要。传统的作文教学，从作文命题、批阅到作文讲评，基本上都是教师包办，学生缺乏主动参与意识。