一直以来，作文教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题，学生怕写作文，甚至把作文视为是一项“苦事”。在小学教学中，作文教学是语文教学的重头戏，而许多学生为何会一见作文就怕，甚至是无话可写呢？究其原因，主要是学生不留心生活、不善于观察、不会构思、不善表达所致。
写作的素材**于生活，只有通过观察生活，学生的作文才能“言之有物”，内容才能充实。“流水不腐”，作文亦是如此，胸中有足够的“工料”，写作时才有底气。
1.激发学生的作文兴趣。
小学生对任何新的事物都有感兴趣的一面，并且有极强的探知欲望。在引导的过程中，就是教师激发学生的兴趣的时候，针对于题材，最大化的调动学生的想象空间，激发他们的兴趣爱好，让他们有话可说，有事可想。例如学生写《感恩》为题的作文，我就引导学生说说自己的父母、亲人、甚至祖国对自己的关心和呵护。
有了这些情感的铺垫，学生写起来就文如泉涌。我班一位同学写到“感恩大地，因为大地赋予万物生命；感恩老师，因为老师让我们学会知识；感恩朋友，因为朋友常常向我们伸出援助之手；感恩父母，因为父母为我们付出的很多很多；感恩…… 原来我们总抱怨自己生活不如别人，其实换一种角度想想，实际上我们很幸福。在家有爸爸、妈妈的呵护，在学校有老师的关照，这时我们要对爸妈怀有感激之心；每天早上，吃着热腾腾的鸡蛋，喝着香喷喷的牛奶，这时我们要对伟大的祖国心存一份感激。
”2.注重读与写的结合。
常言道：万事开头难。学生在写作时，最难的就是开头，觉得无从下手，这就导致了学生见到作文不知从何而写，从哪下笔的难点，久而久之，就造成了学生提起作文就恐慌的心态。
针对这一难关，在平时的教学中，我很注重学生的读，引导学生去分析文章的开头和结尾，并让学生发表自己的见解，说说作者为什么要这样写，有何好处。在课后结合学生的分析，试着写一写命题作文的开头，老师及时予以指正，久而久之，学生对于作文也不再害怕，更克服了提笔无话可写的弊端。另外，我觉得教师还得注重培养学生读写结合的习惯，所谓读写结合，就是读不离写，写不离读，这就关系到学生作文水平进一步提高的问题。
作文教学方法初探
回顾自己二十多年来在作文教学中的学习和摸索，笔者感觉作文教学还是有方可循的。1 博采众长。作为语文老师，要想指导好学生作文，不能闭门造车，一定要学习和借鉴教育专家的做法，拿来我用，并结合自己学生的实际，不断改进，这样可以少走弯路，节省时间和精力。每到作文课，学生都愁眉苦脸，叫苦连天，不知道写什么，怎...
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作者 刘小栋。读与写 教育教学版 2013年第11期。中图分类号 g633.3 文献标识码 c 文章编号 1672 1578 2013 11 0071 02 回顾自己二十多年来在作文教学中的学习和摸索，笔者感觉作文教学还是有方可循的。1 博采众长。作为语文老师，要想指导好学生作文，不能闭门造车，一定...
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听 说王唯 读 写诸种语文能力中，写作的分量比重大，难度也大，多少年来，有许多专家不断地和无数一线的教师进行着旷日持久的 孜孜不倦的 结果还是莫衷一是，难以形成共识，难以找到一个放之四海而能旱涝保收的好办法。有教无类 这是很正常也很可喜的现象。正因为如此，更不能止步，才更有意义。作文批改，主要表现为...