作者：刘小栋。
**：《读与写·教育教学版》2023年第11期。
中图分类号： g633.3 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2013)11-0071-02
回顾自己二十多年来在作文教学中的学习和摸索，笔者感觉作文教学还是有方可循的。
1 博采众长。
作为语文老师，要想指导好学生作文，不能闭门造车，一定要学习和借鉴教育专家的做法，拿来我用，并结合自己学生的实际，不断改进，这样可以少走弯路，节省时间和精力。
每到作文课，学生都愁眉苦脸，叫苦连天，不知道写什么，怎么写。真应了“作文就是作难”这句话，以至于厌恶作文。硬逼出来的作文，硬挤出来的文字，当然内容空洞无物，语言干涩无味，没有可读性，更无欣赏性。
笔者看在眼里，急在心头，绞尽脑汁想办法指导学生作文，但收效甚微。
感谢钱梦龙老师，他是拨开笔者作文教学迷雾的第一人。笔者有幸拜读了钱老师的文章《用“心灵钥匙”打开“心灵之锁”》，他用“给学生提低要求，给那些缺胳膊少腿的蟹爬式文字以及文字间莫名为妙的组合的文章打高分”的方法激发学生的写作兴趣。用钱老师自己的话说：
“先以适当的要求树立起信心，然后以体面的成绩增其兴趣，再以充分地理解动其感情，最后以长期的合作坚其意志。”最终学生改变了作文落后的面貌。笔者尝试着用这种方法，果然奏效，学生的写作兴趣大大增强，写作水平逐步提高。
实践证明：多看专家的著作，吸纳他们先进的教育理念，借鉴他们的教学方法，会在作文教学的道路上少走弯路，收到事半功倍的效果。
2 充分发挥课文的范例作用。
语文教材选入的文章，文质优美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。老师要充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物，表述思想的方法。要给学生以充足的时间和空间广泛阅读，该背的课文要背诵如流，该记的内容要滚瓜烂熟，让学生在阅读中享受“美文”熏陶，体味谋篇布局，达到善于借鉴运用自如的目的。
同时要把作文训练贯穿于日常教学活动中。要求学生随课堂积累优美词句。每个学生备有一个优美词句本，每学完一课，把课文中的好词好句摘抄在本子上，并互相交流，有些词语还要求学生结合生活实际练习写话。
这样日积月累使学生获益匪浅。
作文教学方法初探
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