作者：邱明财。
**：《教育改革与实践》2024年第08期。
摘要：语文是一门实践性很强的课程，教师要着重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不要刻意追求语文知识的结构的系统性和完整性。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的一种实际体现，由于他自身的综合性很强，决定了作文训练的难度比较大，在新课程的实施过程中，对小学语文写作教学又提出了新的要求和建议，这就给我们小学语文教师的教学研究提供了科学的依据。
关键词：小学语文作文教学写作方法。
小学语文教学大纲指出：作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。但是对学生而言，说得容易，做起来却难，学生难作文或作文水平不高是较为普遍现象。
他们对作文存在着自卑、厌烦、畏难心理，把作文当成一个包袱，消极应付。这种心理严重影响了学生作文成绩的提高。那么，教师要如何完善作文教学，提高小学生的作文水平呢？
对此，笔者结合自己的教学经验，提出了以下几点看法。
一、营造良好的作文教学氛围，激发学生写作的积极性。
语文教师要认识到学生的主体地位，努力营造可供学生畅所欲言、各抒己见、表达感情、发挥个性的写作氛围，帮助学生消除思想顾虑，保护他们写作的积极性，提倡学生根据自己所见所想大胆写作、有感而发、随情而抒，并尊重每一位学生的独特视角和感受。没有了约束和禁锢，学生的主体性就能够完全体现出来，自主表达的空间也随之拓展，同时，一篇篇精彩的佳作亦会呈现在我们面前。
二、学会积累，丰富写作素材。
积累是作文教学的基础，作文教学必须从积累开始，否则只是无米之炊，无源之水。
1.写作语言的积累。小学生在习作中常常会出现表达不具体、不贴切，找不到合适的词语来进行表达的问题，究其原因是语言的缺乏。
学生具备一定的语言积累才能写出自己想说的话来，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。因此学生要尝试不同的积累语言的方法：（1）学生从语文课本中积累语言；（2）增加课外阅读量，从阅读中积累；（3）从人际交往中积累语言。
小学语文作文教学初探
195周刊。教育科学。2013年第5期。摘要 作文，是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点所在。但大多数学生惧怕写作文，一提到作文就头疼，写一篇作文要花上大半天。对此，本文笔者结合自己的教学经验，主要从激发学生的学习兴趣 积累写作素材 指导作文构思 注重作文批改四方面就如何做好小学语文作文教学...
小学语文作文教学初探
摘要 教育家说 儿童作文应该犹如天使在说话。天使却说 我害怕作文，我讨厌作文。关键词 作文 教学 培养。这是当前作文教学的真实情况。我们要求孩子们的作文真实而有童趣，健康而有创新，但是孩子们却不知道如何去观察生活，并透过生活的表面对本质有一定的把握，将其内化为写作素材。所以，生活虽然是五彩缤纷的，孩...
小学语文作文教学初探
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