作者：尹成。
**：《师道·教研》2023年第04期。
作文是用词造句、布局谋篇、运用文字表达思想情感的综合训练，同时这一项复杂的智力活动是和心灵一起成长的。
一、中职学生作文的趣味性和游戏性。
托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。笔者在教材第三单元《人物描写》的教学中，本人分肖像描写和语言描写两个课时进行。其中肖像描写这一课时中，设计了抢答环节，给出四大名著中林黛玉、贾宝玉、王熙凤、薛宝钗、孙悟空、猪八戒、沙僧、唐僧、鲁智深等人的肖像描写，让学生来抢答，在抢答的过程中体会名著中肖像描写的着力点，同时也获得了加分奖励，有学生猜对了之后得意洋洋让他们忘却了这是一堂他们曾经那么讨厌的作文课。
在语言描写这一课时中，笔者为了让学生写出突出人物个性的语言，设计了这样一个环节，让学生分组来情境扮演：“假如如下人员（蜡笔小新、孙悟空、猪八戒、灰太狼、唐僧、沙僧、武松、武大郎、王熙凤 ）穿越时光或者穿越童话来到了我们学校，见到某男生欺负某女生，他们的态度和言语分别是什么呢？”学生对此产生了浓厚的兴趣，语言描写片段很成功，而且表现出了前所未有的写作兴趣。
二、鼓励微信朋友圈、博客写作。
微信作为重要沟通工具的时代，微信朋友圈是最重要的作文训练场。笔者所任教的是网络专业学生，喜欢新奇事物，喜欢自己写的东西被人注视。朋友圈是个“人人即**”的场合，你写的东西马上可以发表。
于是，我鼓励同学们多发朋友圈，但要配上所感、所思、所想。从五句话开始，再到十句话，再到小小的短文。其实这就是一个潜移默化的积累过程，给学生的朋友圈点赞或评论就成了批“作文”的过程，错别字、病句、搭配都会在发朋友圈时显现出来。
但是这个覆盖面没有那么广，有些平时不爱用朋友圈的同学就不适合，所以只是少数外向的学生中适用。而为了弥补朋友圈训练的缺憾，也可以和学生一起“开博”，教师在上完作文课后随时记录所思所想，把情感表达出来，同学和教师之间互相传递信息，让学生对写作产生兴趣。
作文教学方法初探
回顾自己二十多年来在作文教学中的学习和摸索，笔者感觉作文教学还是有方可循的。1 博采众长。作为语文老师，要想指导好学生作文，不能闭门造车，一定要学习和借鉴教育专家的做法，拿来我用，并结合自己学生的实际，不断改进，这样可以少走弯路，节省时间和精力。每到作文课，学生都愁眉苦脸，叫苦连天，不知道写什么，怎...
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作者 刘小栋。读与写 教育教学版 2013年第11期。中图分类号 g633.3 文献标识码 c 文章编号 1672 1578 2013 11 0071 02 回顾自己二十多年来在作文教学中的学习和摸索，笔者感觉作文教学还是有方可循的。1 博采众长。作为语文老师，要想指导好学生作文，不能闭门造车，一定...
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听 说王唯 读 写诸种语文能力中，写作的分量比重大，难度也大，多少年来，有许多专家不断地和无数一线的教师进行着旷日持久的 孜孜不倦的 结果还是莫衷一是，难以形成共识，难以找到一个放之四海而能旱涝保收的好办法。有教无类 这是很正常也很可喜的现象。正因为如此，更不能止步，才更有意义。作文批改，主要表现为...