２０１年第１期（第ｌ８誊）科学教育。
韩琳 （河北省曲周县槐桥中学０５７
创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，教育应如何培养中小学。
新课标要求，教会学生如何学习、培养学生终身学习的能力。而且研究表明，讨论式、质疑式的教学有利。
于创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求。
生的创新意识、创新精神和创新能力，这是新时代背景。
异，坚持独立见解，这就要求教师善于挖掘教材，课堂下教育发展的方向。那么具体到初中的英语教学应该设计新颖。通过创设情境，能唤起学生共鸣，给每位学如何进行创新教育呢？
笔者认为：生参与的机会，让学生积极运用所学的知识，大胆运行１创设环境、营造创新氛围。
发散思维、求异思考。让学生凭自己的能力去解决问在英语教学中教师要特别关注学生的情感，尊重题，掌握新知识。在此过程中，学生的创新实践能力也每个学生；创设各种合作学习的活动情景；促使学生学得以真正提高。
习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感；发扬合作精４优化课堂教学手段，激发创新热情。
神，融洽师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教。
把利用多**手段弓ｉ入课堂是实施素质教育、开。
学氛围。英语课堂教学中每一教学步骤都应多沟通信。
展和提高教师自身业务素质的需要，同时也可优化课息，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设堂教学。在英语教学中使用现代化电教手段和多**。
计适量且灵活性较大的思考题，或让学生从听**的。
及其组合，发挥其作用已成为新的趋势。在多**的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思。
课堂中，课堂的节奏快了、容量也大了，学生学得愉快，维能力。
教师教的轻松。有了兴趣，学生学习积极性、主动性就２培养自主性。巧设创新**机会。
会调动起来，激发起他们求知的欲望。素质教育是培养２１世纪人才的教育，学生需要获５指导合作互动。培养学生创新思维。
得能够继续获得知识和能力的科学方法。良好的学习。
新课标要求：教育要面向全体学生，为学生终身发方法，能使学生更好的发挥天赋。学生应该是课堂学展奠定基础。因此，教师首先要鼓励学生通过体验、实。
习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让践、讨论、合作、**等方面，来发展学生的听、说、读、他们更多的自主学习、拥有独立思维的时间与空间；让写的综合技能，创造条件让学生能够**他们自己感。
学生在学习中学会如何去获得知识的方法，已达到培兴趣的问题，并自主解决问题。其次，要树立新的教学。
养创新的意识，提高创新能力的目的。课堂教学是师观念，把以教师为中心转变为以学生为主体。具体进生共同参与，相互交流的多边活动。师生间平等民主行过程：
合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境５．１教师的引导作用新课标要求关注学生的情感，性，更利于学生的主动参与。
营造宽松、民主、和谐的教学氛围，在“交流一互动”的。
教师在教学的设计和安排上必须注意调动和发挥教学中，学生以教师的启发为基础。教师在讲授新课。
学生的主体性，使他们成为学习的主角。在英语课堂。
前对学生做适当的引导，扫清学习新知识的障碍，使学教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导。
生进入良好的准备状态，激发他们的学习兴趣，从而产和激励全体学生的主动参与，激发学生学习欲望，想方生一种渴求知识的愿望。
设法培养其独立获得知识，创造性运用知识的能力。
．２ 学生自学是交流一互动的基础新课标强调，语。
培养发散思维。提高创新实践能力。
言的功能不是语言形式；强调用语言作具体的事情，而识形态教育，忽略了对学生正确的历史观、世界观、人生态度。三是注重社会实践能力的锻炼与培养，加强。
生观的培养，许多缺乏实事求是的态度，缺乏关注人类。
学生学习与社会现实之间的联系，积极引导学生参与。
命运的情怀新课程强调思政课要致力于培育学生的自。
社会，解决一些社会问题四是鼓励学生进行**式学。
然、生命、国家和人类的责任感，使学生继承和弘扬人习，在教学过程中让学生多体验、多参与，启迪他们的类文明的优秀传统，汲取历史智慧以及积极向上ｌ的人。
思维。２科学教育年第１期（第１８卷）
直面学生估算现状寻求估算教学有效途径。
吉耀明 （甘肃省陇西县和平学区７４８
摘。要估算不仅是一种数学思想，更是解决实际问题的一种策略。随着教改的发展，估算的应用地位也日渐提高。
可面对小学生估算现状，存在着众多的问题，如学生缺乏估算的意识等等。本文试从存在着的问题人手，从注重估算意识的培养等方面来阐述如何让估算真正融人到学生的学习、生活当中去。关键词。
估算。估算意识。
估算方法。估算策略估算情感。
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，正因为这样，估算的地位越来越高，重要性也越来越明显。《数学课程标准》明确提出“应重视口算，加强。
感应力吗？不见得！他们的估算意识可以说仍是非常。
淡薄的，他们头脑中还没有估算这根弦，对于需要用估算解决的问题，依然习惯于精确计算。
如二年级上册加、减法估算例题：“妈妈带１００元。
估算”；并对估算的要求提出了明确的落实点，“在解决的习惯”；“能结合具体情况进行估算，并能解释估算的。
过程。”这一系列使我们老师对估算另眼相看，意识提高了，同样也加强了它的教学。可学生呢？１小学生估算现状。
具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算钱去商店买下列生活用品，热水瓶２８元，水壶４３元，水。
杯２４元，问妈妈带的钱够吗？”学生往往马上想到２８＋
小于１００并由此来判断妈妈带１００元。
钱够用。运用估算来解决问题好像只是教师～厢情愿。
的想法。再如明明的体重大约是４５（克等等，这其中固然有计算不细心，习惯不好等原因，但是只要好好想想、估计一下，一个人的体重怎么会才４５克呢？２×也才１６，怎么１．２会是１００呢？
其实学生平时很少用估算的方法去检验。１．小学生估算方法烦琐。
新课标》提出估算应“提。
估算是学生的一种数学素养。由于长期接触精确。
的计算，很多学生接受不了估算。加上传统计算教学。
历来只重视运算技能和技巧的训练，在估算教学中，认。
为只要在学生做估算题的时候，能非常熟练地找到估算的结果，这便完成了估算教学的目标，忽视了估算方。
法的感悟与估算意识的培养，使估算被动地存在于学。
生的头脑之中。在教学中，我发现小学生在估算时存在以下几个问题：
倡算法多样化。”教学时，从用最基本的四舍五入法求近似数进行估算，到根据位数估算，再到根据运算性质。
估算……每一块数学内容似乎都有着不同的估算方。
法。．１小学生估算意识淡薄我们强调数学在现实生。
活里的应用，强调用数学解决生活中的实际问题。可是，在学者、教师们这样的号召下，学生真的有很强的不是一般的语言输出。因此，教师要根据学生特点，制定近期的教学目标，明确自学的方法和要求，让学生自。
例如估算９０５这个算式如果让学生笔算，那么他们不费吹灰之力就能搞定，但换成估算，问题就随之解程度，其他各组做出补充、质疑和评价，再有一个组。
提出本组韵质疑问题进行讨论、解答。教师一定要硝好调控和引导，让学生的讨论始终围绕课文中心和话题，共同对所学内容进行归纳，形成一致意见。
让学生主动去发现问题、研究问题、探寻知识，在自主学习过程中加深对知识的理解，培养学生的思维能力。
总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一。
己去发现问题、研究问题、探寻知识。
．３加强学习策略的指导。
培养学生自主学习的小。
组，一般由程度各异的学生组成，每隔一段时间，小组要重新组成。在这个过程中，教师要充分发挥其主导作用，通过巡视和参与来协调组织，但不能讲解、包办过多，要相信学生，让他们自己设问、答疑，设法引导其做出正确或接近正确的答案。
．４创设最优化的英语学习环境。
拓展学习渠道，增。
加语言输入量，在“交流——互动”中加深对学生创新能力的培养。小组讨论过后，进行组间交流，应先让讨。
种**过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作。
用很好的进行统～，不断探索课堂教学的新思路、新方。
法，引导学生发现、**、解决问题的能力，才能培养学。
论的比较熟悉的小组代表发言，汇报该组对知识的理生的开拓精神、创新意识和创新能力。
小学英语教学创新之我见
教育研究课程教育研究。高卉。上饶市第十小学。江西上饶。摘要 随着经济全球化的发展，英语教学质量变得原来越重要。随着英语课程改革的全面开展，传统教育弊端的显现对英。语教学创新的呼声也越来越高，创新教育不仅使学生主动积极的参与教学过程，还要求学生能在生动活泼的气氛中吸取并运用。知识。因此，在英语教学中如...
中学英语教学创新之我见
中国科技经济新闻数据库教育。孔令霞。重庆市武隆县白马中学校，重庆400000 摘要 中学英语课堂应该是轻松的 有趣的。学习英语其实是一个很快乐的过程，因为它和我们的关系非常密切，可以用于我们生活中的各个场合，这样我们就会体会到学习的快乐。然而，在固有的应试教育理念的引导下，中学英语课堂教学成为了同学...
作文创新教学之我见
作文导航 年第 期。江苏南京市大厂高级中学缪明慧。作文教学是语文教学的重要组成部分，作文能力是衡量学生语文水平的重要标尺，是学生语文素质的综合体现。在应试教育愈演愈烈的当下，单调的学校生活，封闭式课堂作文程式，被动的作文训练方式，可供模仿照抄的优秀习作，都禁锢了学生写作创新意识，成为束缚学生写作思维...