创新英语教学

教无定法，教学中如果没有创新，那么教学就走进了一条死胡同，教师的课堂就像一个固定的模式，学生听的时间越久越厌烦，没有新鲜感，渐渐失去了原有的那么一点兴趣。那么如何在教学中培养学生的学习兴趣，我认为教师在教学中一定要有“创新教学”。可以从以下方面入手：

1、创设情境，培养学生的问题和实际操作能力。

思维是从问题开始的，在英语课堂上，教师必须创设情境，激发学生自己提出各种问题，进行独立思考，让学生带着问题钻研教材。提出问题的能力的培养是有一个过程的。最初可以先由教师向学生提问，并使学生认识到提问的意义和方法，接着就鼓励和要求学生自己提出问题，问题提得好的同学，老师要给予表扬，当学生能够踊跃提出各种问题的时候，就可以进一步要求提高问题的质量，鼓励学生运用已学过的语言知识、经验、思考如何解答自己提出的问题。

例如；我们要学习购物，那么我们可以把学生两两分组，让学生分别扮演顾客和店员，给学生创造一个实际的购物活动，学生可以提出问题，而且还能解决问题，从而达到理解教材内容，掌握教材内容的目的。掌握了本课对话内容之后，启发学生去思考，思维的能力得到了锻炼，同时也为学好下一课打下了坚实的基础。

2、激发求知欲，培养学生发散思维能力。

在英语教学中激发学生的学习动机，增强他们的求知欲，调动他们思维活动的自觉性与积极性，非常重要。教师在教学中应该使用“发散思维”教学，那就是由此及彼，把知识放开去讲解，而不是一板一眼按照教材去灌输，例如：单词教学，学生总是一个一个的记忆，单词与单词之间缺少联系，那么可以引导学生放开去，比如教学生success,教师不止教着一个单词，教会这个单词之后还要“联想”到successful及successfully与fail，如果你还想继续下去，那么这几个单词可以讲一节课。

这样的话学生永远在渴求中学习知识，激发了学习兴趣。

3、自主、合作、**的学习方式，让学生主动地学。

设疑启智、营造创新氛围。英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一**的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。设计相应的任务，让学生进行讨论、争论、辩论既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。

当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。不断培养发散思维，提高创新思维能力。课文教学中，教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。

让学生在独立思想的基础上，再进行集体讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散、编写新的内容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出现几个key words 让学生自己去编一些内容。

这样会使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力与摸索解决新问题，掌握新知识。在此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。

总之，教学是一门艺术，教师如何更好的掌握这门艺术去挥洒，那是仁者见仁，智者见智，思维不同，看法不同，使用方法不同，效果也就各异。我相信，只有你付出必有收获，祝大家好运！

创新英语教学

创新英语教学之路

高职英语教学创新

英语教学中“创新”

其他用户还读了