【摘要】英语教学是高职教学中不可缺少的一个重要组成部分。但是高职学生整体素质下降，英语成绩比较差，听不懂、说不出，多数英语教师深感教学无法互动，课堂气氛非常沉闷。本文就课堂环境，教学方法，培养自立**、发散思维等几方面讲述了创新教育在英语课堂教学上的尝试和应用。
关键词】英语教学；高职；创新；参与。
一、高职英语教学现状。
普通高等专科英语课程教学基本要求》明确规定“高职高专教育英语课程的教学目的是：通过180～220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料。”它的颁布标志着我国高等专科英语教学开始进入改革发展的新阶段。
依据要求，高职英语教学应强调英语实用性和交际性，以培养学生听力理解和口头表达能力为目标。然而当前大部分学生英语口语水平较低，对口语缺乏兴趣，而且听力水平有待提高，大部分学生基本听不懂老师用全英文组织的课堂教学内容。绝大部分学生不能进行日常交流，还有部分学生一句也说不出。
其原因主要是因为英语基础差，不但词汇、语法学得不好，而且发音也不准，所以缺乏信心，不敢开口说英语。还有的是因为缺乏语言环境，找不到说英语的感觉。
二、高职英语教学中存在的问题。
高职英语教学在高职课程教学中有着极其重要的地位。它是我国高校实施素质教育的一个重要组成部分。然而，高职英语的教学状况不容乐观，仍然存在着许多不尽人意的地方。
教师在教学过程中不够重视教学改革，教学方法有待改进，教学手段不先进。在教学过程中，很少为学生提供一些听说材料，也很少进行听说操练。教学模式还是老师讲，学生听，教师所传授的主要是语法以及词汇知识，缺乏实践性，课堂的主体仍然是老师，学生只能被动地接受信息，不能主动地、有效地发挥自己的思辨能力以及创造力。
另外，大部分老师很少使用多**进行教学，也没有很好地用英语组织教学，这说明教师自身的素质有待提高。作为一名合格的英语教师，要有扎实的专业技能，要随时掌握一些新的教学理念，学会运用新的教学工具。
高职英语教学模式创新思考
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高职英语教学改革创新
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高职英语教学法创新
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