》教学研贾投穰邮箱。
张秀文。常州工程职业技术学院。
摘要】随着时代的发展和社会经济文化的不同，学生的思想也是逐渐发生变化的。顺应时代炭展和学生思想变化的要求，高职英语的教学改革被提上日程。
教育部在《高职、高专英语教程基本要求》中也对高职的英语教学提出了新的要求，强调了高职高专的整体教学目标：英语语言知识和语言技能是学生必须掌握。
的基础内容，还要有一定的阅读和翻译能力，为进一步的学习英语夯实基础。本文就高职英语教学改革与创新进行阐述，并提出教学改革的措施和建议。【关键词】高职英语；教学改革；创新。
一。传统教学模式存在的问题。
二、高职英语教学模式的改革和创新思路。
一）改革教学理念，明确学生为学习的主体。
应试教育体制的弊端使得教师常常忘记学生才是学习的主体，教育学生是为了培养。
一）学生英语基础水平不同教学。
方式没有针对性。
高职院校的生源相对于其他高校来说真正的人才。近几年，素质教育理念逐渐被提上日程，但是真正的落实还是存在问题的。还是略有劣势的，多是来自普通高中，还教改的关键在于彻底的改变传统教学的思想，明确学生才是教育的主体，以培养真正的人。
有一些是从职高、中专等学校升入的，英才为目标，从实际改革实施方法上完成应试教育向素质教育的转变。语的基础水平比较低，有比较明显的两极（二）教学方法有针对性，因材施教。
分化现象。传统的教学一般采取统一的教不同学生的知识基础和学习能力是不同的，在教学中一视同仁的教学方法是很有弊端学模式，所以针对这种现象多采用适合中的，有针对性的教学，因材施教才能提高整体教学的质量，完成教育的目的。对阵学习能力好等水平的教学方法折中一下，没有针对性的学生，要强化他们的英语交际能力，做专项训练。
英语基础比较弱的学生，要加强基础知识的教学方式。但是，这种教学方式有着很。
的理解和掌握，打好基础是提高学习质量的第一步。这种的教学方式不利于学生的教学。
大的弊端，造成基础差的同学跟不上，基。
三）调整课堂结构，优化教学模式。
础特别好的同学又没有学到更多的知识，课堂是学生集中获取知识的重要渠道，因此课堂教学结构和模式非常重要。教师要。
导致整体的教学效果不理想，也影响了以优化课堂结构，改变传统的教学模式，将理论知识和实践交流训练相结合，全方面培养学后的教学进度。
生的听、说、读、写的能力，使学生既能完成考试的评估，又能真正的把英语变成自己学。
二）学生缺乏自主学习能力。
习的一项语言技能，能够用于实际的生活和工作交流。
高职英语主要有精读、泛读和听力三（四）培养学生的自主学习能力，增强英语的应用意识。
个部分，～般每周会设置四个学时，所以学生是教学改革的主体和目的，因此，教师有必要增强学生的自主学习能，俗话教师在课堂上一般都是以完成教学进度为说：“**领进门修行在个人”。学生如果没有自主学习的能力和意识，教师再怎么努力。
主，遵循精讲多练的原则。但是，很多学。
也是枉然。而且，英语又是比较灵活的语言，死记硬背的方式根本不适合英语的学习，尤。
生不能做到课外多加练习，缺乏自主学习其是口语的交际。
的能力和良好的学习习惯，学习方法也不。
所以，还要增强学生对于英语的应用意识，让学生了解到英语学习的必要性和实际科学，使得教学只有进度，没有质量。
生活的应用性，学生才会有动力，有追求的学习英语。
三）缺乏合理的课堂结构。
三、高职英语教学待解决的问题因为传统的教学均是以课堂教学为。
一）改变课程体系，深化教学内容。
主，在有限的课堂时间里，教师要完成教。
我国英语教学的目的是培养理论和实践能力全面发展的人才，教材的使用也是教学。
学进度，所以大部分教师都是以课堂理论改革的一项重点。高职高专的大学英语课程本就依赖于本科教材，这与学生的实际英语能。
教学为主，实践训练比较少，而且应试教力不相符合。近年来，针对英语教材的改革也取得了一定的进展，但是还不能满足高职高。
育的体制使得教师更在乎学生的成绩，基专英语教学的要求。
本是以成绩判断学生的水平的，对学生缺所以，改变课程体系，深化教学的内容，提高离职高专英语语言教学的质量还是有。
乏素质教育，导致很多学生只能应付笔待加强的。
试，实际的英语口语交流水平很差。
二）改变教学评估方式。
四）教学方式比较的那一局限，没。
改变以往的应试教育的评估方式是教学改革的难点，却也是教学改革的重点。笔试。
有因材施教。
教育对于语言的学习产生的弊端远远大于利，这是教育者和学习者的共同看法，但是长久传统的教学模式都是教师凭借一本教。
的教育模式使得这一改变不能一蹴而就，教学评估的方式还需慢慢改革。
材将其中的理论知识灌输给学生，在黑板。
四、总结。上写上知识点，让学生记下来。长期的死教学改革已经逐渐在我国的各个地区实施，但是改革的效果不尽相同，也还没有达记硬背方式使得学生越来越没有兴趣，失到教学改革的目标。
因此，不断完善教学改革的方案，提高教学改革的效果，提高英语教去了学习的积极性。师生花费的经历很多学的质量仍然是教育界在专研的。马，却得不到好的学习效果。
五）缺乏科学的教学评估。
参考文献：应试教育使得师生和家长不得不重视笔［１】余云峰；周光明；彭灵芝基于学生发展和社会变革需求的大学英语课程体系改革探索ⅱ】．湖北师范学院学报（哲学社。
试评估方式，教师在课堂上注重知识点的讲。
会科学版。解以备应对笔试考试，取得好的成绩，忽视。
２］马武林；张晓鹏．六规模开放课程￣ｏｏ对我国大学英语课程设置的启示研究——以英国爱丁堡大＇￣ｅ
对学生英语口语的交流训练。使得最终学生。
为例ⅱ】ｌ电化教育研￣２ｏ一０１．
的英语成绩是比较高，但实际的英语应用能。
３］周健敏大学英语完全学分制改革的探￣－ｉ赤峰学院学报（自然科学版），２一１０．
力特别差，不能用于交流，这也就是我们所［４］刘晕．江苏省高职院校《大学英语》课程教、学、用矛盾分析——基于师生认知差异与企业职业英语能力的三方说的传统教学造成的“哑巴英语”。
实证调查ｕ】．英语广场（学术研究。
一。４２一闷轰。
高职英语教学改革
摘要 英语作为当今世界上主要的国际通用语言，已经成为学生工作与就业的基本需要。我国对高等职业教育的定位是以市场需要为目标 以就业为导向 以实用为主要目的。针对目前社会对人才规格要求的变化和毕业生就业难的问题，必须构建以职业需求为导向的高职英语教学模式从而加强学生就业硬件，以适应市场的需求。本文主要通...
高职英语教学改革
摘要 英语作为高职高专院校学习必修的公共课，在课程中起着举足轻重的作用。为使高职英语教学适应时代发展的要求，提高学生的英语水平和实际运用能力，高职英语教学必须坚持 以应用为目的，实用为主，够用为度 的大方向前提下，进一步更新观念，更新内容，更新体质，更新要求。关键词 高职英语 教学改革 以学生为中心...
高职英语教学改革初探
仃 廿 重庆商务职业学院公共管理系。革进行了研究和 关键词 英语，分层教学，方法。雷启萍。摘要 由于高职新生入学时英语水平参差不齐，为了使不同层次的学生都能学有所得，学以致用，就需要进行教学改革，文章从分层教学的角度对高职英语教学改。近几年，高职新生入学时英语水平参差不齐，而且学生的学习思想 教学方...