英语作为一种世界性的交际语言，在外交、旅游等各方面都起着重要的作用。在我国，各中学和部分小学都开设英语课，从这几年看来，英语教育取得了一些成绩，但也存在着一些问题，需要我们加以改进。
从最近几年高考英语命题和大学英语。
四、六级考试中，不难发现对阅读能力、听说能力的考查越来越突出。大多数学生都想适应这一变化，但在传统英语教学模式的影响下，教师只限于教给学生有限的词汇语法知识，通过精读课文，学生可以熟练地背诵全文，准确地回答出文中的语法点，却耳不能听，口不能说，不能迅速地理解信息，学生的阅读能力、听说能力的发展受到极大阻碍，这可以说是一种应试教育，进而导致出现高分低能现象。因此，英语教学改革势在必行。
我们应从小学起始年级开设以听、说、读、写为目标的新型英语课。为此，笔者就自己个人几年来从事英语教学的经验，谈一谈自己的粗浅认识，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、确立学生的主体地位，发挥教师的主导作用。
新的教学方式改变了以往的“填鸭式”教学，注重发挥学生的主体作用，使学生生动活泼，积极主动地参与教学活动。教师应多给学生自我**的机会，引导学生自主学习，注重教与学的双边活动。
二、做到课堂教学的英语化。
课堂教学英语化就是要求教师从第一节课起，坚持用英语组织教学。在英语学习的初级阶段，学生所学内容一般都是词义具体的单词和简短句子，这时，教师可采用直观的教学手段，充分利用眼神、手势、动作、表情等第二语言。例如，讲“look at the blackboard”，可指一指眼睛，再指一指黑板，并配以适当的动作和表情，学生就心领神会了。
随着学习内容的不断深入，学生理解力的增强，可适当增加一些复杂的教学语言，如“please come to the front and talk about your mind”以此来培养学生直接理解，直接学习，直接应用语言的习惯，初步形成直接运用英语思维的能力。
高职英语教学改革创新
教学研贾投穰邮箱。张秀文。常州工程职业技术学院。摘要 随着时代的发展和社会经济文化的不同，学生的思想也是逐渐发生变化的。顺应时代炭展和学生思想变化的要求，高职英语的教学改革被提上日程。教育部在 高职 高专英语教程基本要求 中也对高职的英语教学提出了新的要求，强调了高职高专的整体教学目标 英语语言知识...
大学英语教学改革与探索
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大学英语教学改革的创新性思考
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