作者：刘彩霞，孔庆荣，王婷婷。
**：《教育教学论坛·上旬》2023年第08期。
摘要：本文介绍了山东外国语职业学院自2023年起在大学英语教学改革中所进行的探索和尝试，论述了在今后的教学改革中不断探索和实践的新的教学方法，完善新的办学模式，不断提高教学水平和学生的语言运用能力。
关键词：教学改革；教学模式；教学方法
一、改革的背景。
为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，教育部在2023年初颁布了《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《要求》)。参加教学改革试点的180所院校，认真实施新的《要求》,积极推广新的教学模式。以《要求》为指导，我校(山东外国语职业学院)努力汲取了兄弟院校成功的经验，制定了我校自己的英语教学模式，建设符合我校人才培养目标和我校学生特点的大学英语教学体系。
二、改革的基本步骤
针对以往大学英语教学的种种弊端，为了切实做到人才培养模式与行业企业人才标准相衔接，从2023年以来我校多次对大学英语教学进行改革，概括起来为三个阶段。
第一阶段自2023年3月至2023年6月。此阶段的具体做法是课内选取高职高专大学英语教材，将大学英语课程分为读写与听说课程，开设6学时/周，着重加强学生英语听说能力的提高，课外建立英语口语陪练制度，每周每班进行4课时的口语培训。
第二阶段自2023年10月至2023年7月。经过长时间的调查与论证，我校2008级大学英语教学改革(试点)正式启动并逐步实施。首先，我们制定了《山东外国语职业学院2008级大学英语教学改革方案》,大学英语课程沿用课内及课外两大模块，课内每周安排16课时，其中读写课程6课时，写作2课时，听力2课时，口语6课时。
其次，制定了《山东外国语职业学院2008级大学英语教学改革考核方案》,侧重于形成性评估，平时成绩占总成绩的60%,期末考试成绩占40%。
大学英语教学改革方向探索
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