[摘要] 随着《大学英语课程教学要求(试行)》在各个试点院校的推行，大学英语教学改革势在必行。本文通过对目前大学英语教学的现状及存在的问题的分析，结合教学改革的目标，在教学思想、教学模式、教学手段、课程设置及师资建设方面提出了相应的改革措施。
关键词] 大学英语教学改革教学模式英语综合应用能力。
随着2023年教育部公布了《大学英语课程教学要求(试行)》[1](以下简称《课程要求》),标志着新一轮的大学英语教学改革在各试点院校开始实施。《课程要求》明确指出大学阶段的英语教学分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。这三个要求包括英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际能力等方面的内容，并以定性和定量的描述，体现大学英语教学目标。
但就目前大学英语教学的现状而言，深化英语教学改革已刻不容缓，各试点高校应采取有效措施和手段，积极、全面地推进大学英语的教学改革工作。
一。大学英语教学现状。
大学英语是高等教育的一个有机组成部分，其教学目标应该是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，为他们今后在工作和社会交往中能娴熟地运用英语进行有效地口头和书面的信息交流打下坚实的基础，同时增强其自主学习的能力。然而，长期以来，我国英语教学都是以应试教育为主。随着时代的进步，大学英语教学的现状令人堪忧，问题主要表现在以下几个方面：
1.指导思想和学习目的过于狭隘。
目前，大多数高校英语的教学指导思想还停留在不断增加学生的词汇量，巩固基础语法，加强基本技能训练，推行单纯的理论学习的基础阶段。相当一部分学生经过长时间的英语学习，除了能拼写一些英语单词，读懂一些浅显的文章，会做一些语法选择题外，其它能力却十分欠缺。学习了多年，结果学到的是听不懂、说不出、写不好的“哑巴”英语。
加之受应试教育的影响，许多学生学习的目的就是为了应付各种各样的考试。如：近年来，大学英语。
四、六级开始成为企事业单位在招聘时的重要衡量标准，结果很多高校把。
四、六级和学位挂钩，使得师生不得不跟着。
四、六级的指挥棒走，导致许多高校出现了过度看重结果而忽略学生自身实际综合应用能力培养的恶性循环。
大学英语教学改革
大学英语教学改革应努力体现教育部颁布的 大学英语课程教学要求 中提出的各项原则和具体指标，将培养大学生英语综合应用能力和提高跨文化交际的素养及水平作为大学英语课程的最终目标。第一，作为一名大学英语教师应积极主动地引进和探索科学的教学理念和行之有效的教学手段和方法，将优秀的人力资源与现代信息技术有机地...
大学英语教学改革
大学英语精读课 教学方案。一 实验的总体思路 以课堂教学为主，以纸质教材为主。采用 任务型 教学模式，教学各个环节以学生为中心，所有的教学活动都通过布置任务的方式在教师的有意识的关注下进行。强调有计划的 有目标的 有意识的自主学习。旨在培养学生综合运用语言的能力和自主学习的能力。二 实验教学的特色。...
大学英语教学改革
摘要 近些年大学英语教学改革面临着瓶颈，而微时代的到来似乎为大学英语开启了新的航标。随着时代的变迁，科技的发展，尤其是网络技术 移动技术的蓬勃发展，当代大学生的生活从有线网络时代迈向了无线移动网络时代。智能手机的基本普及，大学教育信息化的逐步实现，使得当代大学生的生活 学习方式发生了翻天覆地的变化，...