大学英语教学改革应努力体现教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中提出的各项原则和具体指标，将培养大学生英语综合应用能力和提高跨文化交际的素养及水平作为大学英语课程的最终目标。
第一，作为一名大学英语教师应积极主动地引进和探索科学的教学理念和行之有效的教学手段和方法，将优秀的人力资源与现代信息技术有机地相结合，创造优良的教学氛围和环境，激发和保持学生的学用英语的积极性和学习潜能，取得最佳的教学效果。教学模式的设计应将科学的教学理念、教学理论和方法与我国外语教学实际相结合，力求做到“以人为本”，努力体现“分层次、分模块、自主式、个性化”的教学指导思想。重点培养学生英语语言能力，正确处理好语言基础知识和学以致用的关系，为学生的自主学习创造充分的条件。
第二，鼓励学生自主学习。在大学英语教学中，教师应从学生的主体地位出发，积极启发学生的思路，热情鼓励学生大胆质疑，以疑促思，以思释疑，把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。让学生在英语教学中，从不敢提问到想问、敢问、善问，小到对课题、遣词造句的质疑，大到联系上下文**段落，篇章可能存在的问题与矛盾。
培养学生发现问题的能力，激发学生的求知欲望，有效地拓展学生的思维，再经过教师的精心引导，让学生读、思、议，使学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使唤学生在思中有所认识，在思中找出问题的所在，在思中理清问题的脉络，使学生在议中充分交流**，在议中寻得解决问题的门路，在议中得到共同提高。
第三，优化英语学习环境。实行全英语授课，优化学生听说环境。丰富第二课堂，组织优秀教师开展英语分项技巧讲座，支持和引导学生的自主学习。
经常性地开展丰富多彩的课外学习活动，完善英语之角、办好校园英语调频台节目、开展英语活动周、举行英语演讲比赛、英语短剧比赛、英语写作比赛等活动，创设良好的学英语氛围。
第四，建立新的学生学习评价体系。将形成性评估和终结性评估相结合，建立多样化的评价体系。对于学生每学期学习成绩的评定以学生期中和期末的成绩为主，参考其学习态度、平时作业、口语练习情况、听力测验、期末口语测试等综合评价。
大学英语教学改革
大学英语精读课 教学方案。一 实验的总体思路 以课堂教学为主，以纸质教材为主。采用 任务型 教学模式，教学各个环节以学生为中心，所有的教学活动都通过布置任务的方式在教师的有意识的关注下进行。强调有计划的 有目标的 有意识的自主学习。旨在培养学生综合运用语言的能力和自主学习的能力。二 实验教学的特色。...
大学英语教学改革
摘要 近些年大学英语教学改革面临着瓶颈，而微时代的到来似乎为大学英语开启了新的航标。随着时代的变迁，科技的发展，尤其是网络技术 移动技术的蓬勃发展，当代大学生的生活从有线网络时代迈向了无线移动网络时代。智能手机的基本普及，大学教育信息化的逐步实现，使得当代大学生的生活 学习方式发生了翻天覆地的变化，...
大学英语教学改革
摘要 随着 大学英语课程教学要求 试行 在各个试点院校的推行，大学英语教学改革势在必行。本文通过对目前大学英语教学的现状及存在的问题的分析，结合教学改革的目标，在教学思想 教学模式 教学手段 课程设置及师资建设方面提出了相应的改革措施。关键词 大学英语教学改革教学模式英语综合应用能力。随着2004年...