作者：郭敏娟。
**：《卷宗》2023年第12期。
目前，我国大学英语教学普遍存在“费时较多，收效较低”，所花时间和代价与教学效果不相适应的问题。毕业后的学生无法正确用英语进行交流。所以，进一步提高高校英语教学质量的呼声日益高涨，深化外语教学改革已刻不容缓。
为此就以下几个方面提出我们的看法。
一、正确认识课堂教学的作用。
过去，由于过分突出强调正确的语音、扎实的语法、一定的词汇量，造成老师是讲课主体，学生是听众，学生没有真正的语言体验、训练和实践的机会，这种以教师为中心的单一教学模式不利于调动学生的学习兴趣，未能有效达到提高培养学生实际运用语言能力的目的。教学中很少应用现代教育技术，对有助于提高大学英语教学质量的录音、录像、电视、网络以及多**等课件的推广措施和力度不大，不重视改善教学条件，设备简陋陈旧，影响综合应用能力的培养和提高。
外语学习的首要任务是“学”而不是“教”。英语作为一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的实践才能完成的。学习的效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。
学习的过程是新的知识和已有的知识结合的过程，也是把语言技能从理论转换为自动应用的过程。这种结合和转换都必须通过学生的自身活动才能得以实现。因此，外语学习实质上就是一个主动学的过程。
以学生为中心并不是要抹煞教师的作用。相反，教师的任务将更加繁重，工作难度将大大提高，教师是课堂活动的设计者和管理者、学生实践活动的鼓励者和合作者、学生问题的分析者和解答者。教师应充分调动学生的积极性、有效地组织起以学生为中心的、生动活泼的课堂活动，及时为他们排忧解难，成为他们学习的引路人。
每个学生都有各自的学习特点和学习策略，同一学生在不同时期、不同阶段，随着学习任务的变化，也会不断改变自己的学习策略和方法。对此，教师应给以足够的重视，并根据不同的学生和不同的教学要求及时调整自己的教学方法，从而给学生以最大限度的帮助。
大学英语教学改革
大学英语教学改革应努力体现教育部颁布的 大学英语课程教学要求 中提出的各项原则和具体指标，将培养大学生英语综合应用能力和提高跨文化交际的素养及水平作为大学英语课程的最终目标。第一，作为一名大学英语教师应积极主动地引进和探索科学的教学理念和行之有效的教学手段和方法，将优秀的人力资源与现代信息技术有机地...
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大学英语精读课 教学方案。一 实验的总体思路 以课堂教学为主，以纸质教材为主。采用 任务型 教学模式，教学各个环节以学生为中心，所有的教学活动都通过布置任务的方式在教师的有意识的关注下进行。强调有计划的 有目标的 有意识的自主学习。旨在培养学生综合运用语言的能力和自主学习的能力。二 实验教学的特色。...
大学英语教学改革
摘要 近些年大学英语教学改革面临着瓶颈，而微时代的到来似乎为大学英语开启了新的航标。随着时代的变迁，科技的发展，尤其是网络技术 移动技术的蓬勃发展，当代大学生的生活从有线网络时代迈向了无线移动网络时代。智能手机的基本普及，大学教育信息化的逐步实现，使得当代大学生的生活 学习方式发生了翻天覆地的变化，...