作者：吕婉玉。
**：《职业·中旬》2023年第01期。
笔者在英语教学中逐渐认识到，目前英语教学最简易有效的方法就是利用多**，老师少讲精讲，讲3～4分钟最佳，把学习的主动权交给学生，那么教师应怎样进行创新教学呢？
一、创新学习氛围，激发学习兴趣
英语教学中，每一个教学步骤都应创设信息沟，步步渗透。可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量的灵活性较大的思考题，让学生进行讨论、争论和辩论，让他们都有展示自己的机会。这样既可调动学生积极运用语言材料组织新的语言内容的能力，又可训练他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。
当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难，积极主动地去学习，教师应不失时机地给学生创设学习的氛围，给学生提供有利的学习环境，让学生大胆想象，甚至可以异想天开。教师应该努力以自己对学生的感情去引发学生情感反应，创设师生情感交融的氛围，使学生在轻松和谐的氛围中产生**新知的兴趣，从而使学生敢创造，同时迸发出创造思维的火花。总之，把学习英语的重要意义融进教学中，学生的学习动机和学习热情才能被激发。
二、因材施教，巧设创新时机，关心鼓励学生
根据学生的实际情况及非智力因素的差异，进行目标激励，分层互促。让知识层次低的学生做问答练习、转换练习，对于他们的提问要保护其积极性，简单的问题要尽量留给他们，吸引他们的注意力，逐渐培养他们的思维能力，为他们能回答更难的问题做好心理和知识上的准备。让智力因素突出的学生做阅读性强、推理性强的练习。
根据渐进性原则，在部分学生确有困难，难以为续时，应适当放慢进度，查漏补缺，让他们在教师的耐心帮助下，充满信心，一步步地赶上。教师在教学设计和安排上必须更加致力于教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学过程的设计和安排中要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生的**欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力，鼓励学生，引发学生的信心，老师要不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。
比如，笔者在班上实行平时成绩计分制，鼓励学困生平时多表现，多加分，增进他们的学习动力。
三、充分合理运用创新教学手段
以多**计算机以及网络技术为手段的现代化教育技术成为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性和生动性等特点，有利于适时拓展教学内容最大限度地发掘学生的创造力。教师在创意制作多**辅助教学课件时，也常常将自己的创造性融入其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。
英语教学课件的制作应注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。例如，我在创意制作课件《howtoplanttrees》时，我设计了动漫**，课件呈现出挖树坑、种树、浇水等动作，让学生用英语说出种树的步骤。学生在这一课堂活动中，复习了旧知识，用生动形象真实的画面开阔了眼界，拓展了思维，让所要呈现
的情景更加直观富有情趣。
四、开展内容广泛，形式多样的英语课外活动，培养学生的创新精神
英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创新性火花的重要途径。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。
创新英语教学
教无定法，教学中如果没有创新，那么教学就走进了一条死胡同，教师的课堂就像一个固定的模式，学生听的时间越久越厌烦，没有新鲜感，渐渐失去了原有的那么一点兴趣。那么如何在教学中培养学生的学习兴趣，我认为教师在教学中一定要有 创新教学 可以从以下方面入手 1 创设情境，培养学生的问题和实际操作能力。思维是从...
创新 英语教学的灵魂
创新是人类生存和发展的基石。人类文明的发展史，是一部创新的史诗，若只有记忆和模仿，就不可能有人类的文明，未来需要什么？是创新，陶行知先生曾言 人人是创造之人 而教育承担着创造未来的使命。为此，新课程标准一改只注重知识的传授和技能训练的传统教学方式，以创新精神和实践能力为培养目标，而惟有具备创新精神的...
创新英语教学的灵魂
有人说 创新是时代进步的动力 创新是社会发展的催化剂 创新是事物更新的关键 我认为，创新更是我们英语教学的灵魂，没有创新，语言就失去了它应有的灵性 没有创新，就不能很好的认识语言，更不能很好的运用语言去交流，就无法发挥语言的交际能力，所以在英语教学中我们应该首先培养学生的创新能力。教学活动是学生在校...